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《bpmf》教课反省范文 因为学生刚上一年级不久，还没有养成优秀的听课习惯，学生的注意 力不可以高度很集中，这必定给讲堂教课带来必定的难度。在备课时我 就想，这节课的教课内容实质上其实不难，主假如如何调换学生学习的 踊跃性，激发他们的求知欲念，管理好班级纪律，让学生在轻松快乐 的环境中学习新的知识。 在教课b、p时，因b、p的形学生简单混杂，为了让学生正确区 别b、p的字形，经过着手摆一摆，用手势比划，会编顺口溜，比方：尾巴向上bbb，尾巴向下ppp。右下半圆bbb，右上半圆ppp。让学生的多种感官参加学习，在风趣的活动中帮助了学生切记b、p的字形。同时也使学生很快掌握了这两个字母得读和写。 教课m、f的过程中，让学生做了一个游戏，听老师口令用手摸自己的身体。“小手摸摸头，小手摸摸肩，小手小手摸摸腿”。“摸摸头”的“摸”让学生发m的音，用两个门洞mmm来增强学生对m形的记忆。教课f的发音时，引出课文中的图片，老爷爷拄着手杖去拜大佛，让学生来学习f，在发问学生你如何来记着f时，有的学生说：“雨伞的伞柄向上像f”，把抽象的字母和形象的事物联系起来，增强直观记忆，学生就简单记着f。 在教课这四个声母和单韵母的拼读时，只采纳了个别读，小组读，男女声读，形式比较单板，刚开始时学生读得比较仔细，可是读到以后学生踊跃性其实不高，读起来感觉无聊，特别是让个别学生来读b—o， p—o，m—o，f—