《11-20各数的认识》案例分析.docxVIP

《11—20各数的认识》案例剖析 学习对象的剖析： 小学一年级学生的思想以详细形象思想为主，好动，喜爱自己感兴趣的事物，童话故事。学生的学习要经过大批的操作活动或其余的数学活动，使所学的新知识不停内化到已有的认知构造中。一年级的学生基本上已经会数数到20，也已经认识11—20的数，知道20之内数的次序和大小。 教课内容的剖析： 本单元主要使学生掌握20之内的大小和11—20各数的说法和写法。这部 分的学习内容在整个数的学习系统中拥有相当重要的地位，它既是10之内数的 认识的持续，又是100之内以致更大的数的认识的基础，同时又为学习20之内的加、减法做好准备。 教材供给的素材注意联系学生的生活实质，本节课的教课目的是使学生能足数出数目在11—20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一构成的，掌握20之内数的次序和大小。能够正确、快速地读11—20各数。 教课内容： 苏教版国标本一年级上册第78页——79页。 教课目的： 1、认识11—20各数并能正确地读数。知道20之内数的次序，直观理解 11—20各数的意义。 2、经过学生摆小棒，直观认识“十”，初步认识“10个一是1个十”、“2个十 是20”。 3、经过数在生活中的运用，领会数产生的需要以及与生活的密切联系。 4、经过实践活动，培育学生的数感。 教课难点： 1/8 建构“10个一是1个十”。 教课方案： 一、依据学生实质认