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中学体育教学中技术概念的示范与展示 为了让学生建立正确的技术概念，应将示范和解释结合起来。一般来讲, 只有讲解没有示范, 学生只能了解一个抽象的概念;只有示范没有讲解, 学生只能看到一个具体的动作形象而不能完整理解技术概念和要领;讲解与示范相结合, 可以加深对动作概念的理解, 并起到加深记忆的效果。本文试对二者的效果进行分析, 并指出在体育教学实践中运用的5种形式:先动作示范后讲解;先讲解后动作示范;讲解为主, 动作示范为辅;动作示范为主, 讲解为辅;动作示范讲解同步进行。探讨分析指出各自的效果及适合的体育教学情境, 以期为提高体育教学的教学效果及教学质量提供一定的参考依据。 1 体育教育中示范的类型和作用 1.1 体育教育的示范类型 1.1.1 动作表象的明确化和示范的重要性 在体育教学中, 完整示范是为了使学生在学习中对整个动作过程形成正确的表象。一般在2种情况下采用:第一, 在学习一个新教材时, 完整示范可使学生建立完整的动作表象, 明确自己通过这一单元的学习将要达到的目标。示范时既要注重示范的准确优美, 又要注意示范的难度适中。第二, 完整示范还用于动作的巩固阶段, 将各个动作环节有机联系起来。这个阶段的完整示范性更应有针对性, 如果学生各个环节掌握得较好或少数学生有自满情绪, 示范应适当加大难度, 提高动作要求, 使学生看到进一步努力的方向, 对于掌握动作较差的学生,