《分子和原子》教学设计（第一课时 胡海铭）.docxVIP

课题1《分子和原子》教学设计第一课时:物质由微观粒子构成 /教学目标 1,相识物质是由分子、原子等微粒构成物。知道分子有质量小、体积小、不断运动、有间隔 等基本特征。 2,能运用分子原子的观点说明一些简洁的生活和试验现象。 3,学习通过视察自然、试验、识图等方法获得信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理推 断等方法处理信息。 4,渗透物质的无限可分的辩证唯物主义的观点及科学看法和科学方法的教化。 2学情分析 本课题是初中学生对微观世界相识的起先,是学生从宏观世界走向微观世界的起先,一些观 点和结论不像相识宏观世界那样简洁理解。再加上学生学到的元素化合物学问不多生活阅历 和感性学问不足，会给教学带来肯定困难。教学应当从学生熟识的日常现象和化学试验动身 并通过学生的抽象思维实力、想象力和分析、推理实力建构有关核心学问并形成概念。 3重点难点 相识分子、原子是客观存在的，会用分子、原子的观点说明日常生活中的现象。 形成正确的微粒观,培育抽象思维实力和微观想象力。 4教学过程 4.1第一学时 物质由微观粒子构成 ［创设问题情境］:你知道为什么吗？ 请学生依据图片结合日常生活阅历，思索下列问题: .为什么校内草坪处桂花香气,在教室这能闻到？ .湿衣服为什么经太阳晒会变干？ 学生思索、探讨 活动与探究L物质的微粒性 【过渡】请大家细致视察以下试验： 【试验】向盛有水的小烧杯小加入少量品红,静置,视察发生的现象。 【可视察到的现象】：品红在水中快速扩散,较长时间后扩散匀称。 【提问】为什么品红能在水中扩散呢？（提示学生用科学家提出的设想说明） 【回答】假如物质都是由不连续的粒子组成的，那么品红也不例外，组成品红的微小粒子向水 中运动,就出现了品红向水中扩散的现象。 【老师】其实,这些问题在很久以前就引起了一些学者的探究爱好，他们经过反复的试验和探 究，提出了物质都是由于不连续的微小粒子组成的设想。并用这一设想来说明上述问题。那 么，事实是不是如此呢?这些微小粒子究竟是什么呢?科学事实证明，这些微小粒子就是我们 本课题将要学习的分子和原子。 【板书】课题1 分子和原子 【过渡】本节课我们先来学习第一个问题:物质有由微观粒子构成。 【板书】一、物质有由微观粒子构成 【PPT投影】展示图片 【讲解】大千世界，物类繁多。这些宏观物质原委是由什么构成的呢？ 现代科学告知我们:许多宏观物质是由分子、原子等微观粒子构成的。现代科学技 术已能将构成物质的粒子放大后呈现在我们的眼前。现在我们通过先进的科学仪器不仅能够 干脆视察到一些分子和原子还能移走原子。 【PPT投影】展示苯分子、硅原子等图片 【说明】用扫描隧道显微镜获得的苯分子的图像能显明地显示了苯分子的六元环结构。中国 科学院北京真空物理试验室的探讨人员，在常温下以超真空扫描隧道显微镜的手段,通过用 探针拔出硅晶体表面的硅原子的方法，在硅晶体表面形成的“中国”图形。 【总结】这些幅图说明白分子和原子的真实存在，从而也证明白科学家的设想。 【板书】1、分子是真实存在的 活动与探究2：分子的大小 【过渡】现在我们已经知道了分子是真实存在的,那么它有哪些特点呢？ 【板书】2、分子的特点 【提问】我们用肉眼可以望见分子吗？ 【回答】不行以。 【提问】用一般的显微镜能视察到分子吗？ 【回答】也不行以。 【提问】那怎么样才能望见分子呢？ 【回答】必需用特别先进的科学仪器。如刚才照片中提到的扫描隧道显微镜。 【总结】用肉眼和一般的显微镜都不能视察到分子,必需用比较先进的电子显微镜才能视察 到,可见分子是一种特别小的粒子。假如拿水分子跟乒乓球相比,就似乎拿乒乓球跟地球相比 一样。 【提问】分子这么小，有没有肯定的质量和体积呢？ 【阅读】一滴水（以20滴水为1mL计）中大约有1.67X1021个水分子。 【提问】你能算出1个水分子的质量和体积吗？ 【回答】1个水分子的质量约为3X10-26kg, 【阅读后总结】一滴水中大约有1. 67X 1021个水分子（以20滴水为1 mL计算）。这个数字 有多大呢?假如10亿人来数一滴水里的水分子,每人每分钟数100个,须要日夜不停地数3 万多年才能数完。可见分子的一个显著特点是:质量很小,体积很小。 ［板书］（1）质量很小，体积很小。 ［过渡］你想知道更多的有关分子的学问吗?那么，就请大家按以下建议进行试验 活动与探究3：氨水与酚配作用 【试验演示】：取1—2mL酚酸溶液置于试管中，向其中渐渐滴入1—2滴浓氨水,视察溶液颜 色有什么改变。 回答下列问题: 1、水能使酚献变色吗? 2、氨水使酚献 变色。 【探讨后得出试验结论】：1、酚酬溶液本身是一种无色溶液，蒸偏水不能使酚献变色。 2、浓氨水遇酚儆溶液颜色由无色变为红色。 活动与探究4：分子的运动 【试验】:用酚醐溶液将两个矿泉