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微课在小学语文教学中的应用研究 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：微课在小学语文教学中的应用研究 1 一、适应学生特性，激发学习兴趣 2 二、注重以生为本，创新课堂教学 2 三、延伸课堂教学，扩充教材资源 3 四、结语 4 文2：微课在小学教学中的应用研究 5 一、微课的概念和特点 5 1. 什么是微课 5 2. 微课的特点 6 二、微课在信息技术教学中运用的分析 6 1. 微课对信息技术课堂的促进 6 2. 微课对信息技术教师成长的促进 7 原创性声明（模板） 8 正文 微课在小学语文教学中的应用研究 文1：微课在小学语文教学中的应用研究 教育改革是国家发展重要战略，微课作为一种新兴的教学模式正是体现了教学方式的创新。所谓微课，指的是通过多媒体和信息技术，以短视频或动画的方式利用5～10分钟时间对某个具体教学知识点进行分析，是一种具有针对性的，能够让学生能够在相对集中的时间内掌握某些重要知识点的教学方式。微课具有简短、内容直观等特点，在小学语文教学中运用微课教学，可以增强课堂教学的灵活性，提高学生学习的积极性和能动性，提高教学效率。因此，微课作为现代信息技术与教育相结合的产物，成为课堂教学的发展趋势[1] 一、适应学生特性，激发学习兴趣 小学生心理和年龄特点，普遍存在着在学习过程注意力不能长时间集中的现象；其次小学生的抽象思维能力不强，对于直观形象的知识比较容易理解和感兴趣；再者小学生的思想情感也比较容易受到感染。微课的应用正好可以针对小学生的这些特征进行有效教学。微课简洁明了、突出重点、形象生动，一般的微视频的时间只有几分钟，短小精悍，可以去除冗长的前奏后奏，只保留课堂的精华和重点难点，从而有利于小学生更好地集中注意力，并加深对知识点的理解和记忆。微课直观形象的教学特点还能帮助学生感受事物的美，提高学生的审美能力，激发学生的学习兴趣。 例如在《老人与海鸥》一课的教学过程中，小学生由于人生阅历不够，可能对文章老人对海鸥的感情比较难以理解，而利用微课的手段，可以通过小视频展现给学生老人与海鸥相互陪伴的许多画面和一些感人的场景，学生在这一幅幅温馨画面和一幕幕动人的情景中更好地体会和理解老人与海鸥那份浓浓的亲情。这种微视频教学形象而生动，可以更好地吸引学生的注意力，学生在认真地体会过程中，充分调动起感性思维，也更好地掌握了文章的主要内容和作者所传达的情感信息。进而还可以激发学生对于学习语文的浓厚的兴趣，升华了学生“爱”的情感。 二、注重以生为本，创新课堂教学 新课标的核心理念就是强调以学生的发展为本，所以关注每一位学生的发展，因材施教，突出学生在教学过程中的主体地位是新课改背景下对小学语文教学的要求。微课正是可以对学生进行有针对性地教学，并引导学生主动学习。微课可以可以根据学习的学习情况进行查漏补缺，又能强化对重要知识点的学习和突破教学难点，使学生可以更好地扬长避短。教师可以根据本班学生的实际出发，灵活调整微课教案，做好微课件的设计，使学生更好地掌握教学重点难点。因此，微课是传统课堂教学的重要补充和改进。微课教学模式以独有的教学优势，将视频、图文和声音等结合在一起，对学生带来视觉上和听觉上的冲击，创新了课堂教学模式，进而有效地提高了课堂教学效率。因而，微课的诞生正是体现了以学生为中心的新课程的教学理念，它可以提高学生的自主学习的积极性，使学生在学习中占有主动地位。 例如在《詹天佑》一课的教学过程中，以生为本教学需要引导学生主动去思考，为什么说詹天佑是一名伟大的工程师？他的突出贡献是什么？而要理解这些，就需要理解詹天佑根据不同地形设计的两种凿井法和“人字形”线路，这同时也是教学的难点。此时，教师可以利用微课的方式，将“人字形”线路用小动画的方式展示给学生，让学生看到一列火车下山时前拉后推，上山时后拉前推的具体场景，从而使学生直观地认识了“人字形”线路，并体会到“人字形”线路设计的巧妙，进而也就更能理解到詹天佑的杰出才能和贡献。微课的运用，创新了小学语文课堂教学，这在传统语文中单凭书本或者教师讲解是比较难以理解的，而微课的视听结合，图文并茂的特点，正是可以唤起学生主动学习探索的积极性，带领学生主动学习，并更好地掌握教学重点和难点。 三、延伸课堂教学，扩充教材资源 作为学生的启蒙老师，小学语文教师应当积极采用不同的教学方法来对课堂教学内容进行拓展和延伸，从而开阔学生的视野，丰富学生的知识。在这个信息化的时代和知识爆炸的时代，各种资讯和知识不断增长，其传播速度也很快，因此语文的教学不能仅仅局限在语文课本中，而必须以语文教材为基础，进行更多的知识延伸和拓展，让学生在掌握课本知识的基础上，学习到更多相关的内容。这样才能