《习作６·青蛙我们的朋友》教学设计.docxVIP

《习作6 ?青蛙——我们的挚友》教学设计 教学要求： 1、读懂例文，学会发表自己的看法。 2、仔细视察图画，结合已有的学问，说说对不良现象的看 法，并发出合理的倡议。 3、在练说的基础上，把自己的想法和建议写下来。 教学重点： 能发表自己的看法，并把它写下来。 教学难点： 努力使别人接受自己的观点，有理有据有情地表达自己的观 占。 课前打算：配套光盘 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一师生谈话，引出话题 1、（CAI：青蛙捉害虫的情景。）师：谁能用一两句话说说谁 在干什么？看谁说的精确、可爱。 2、学生依据课件内容说话。 二情境启思，例文引路 1、让学生视察图画（几个小挚友在提蜻蜓，蜻蜓在他们的 网兜里扑扇着翅膀挣扎着）师：同学们，快看，灾难突然就 驾临 在正在劳碌的小蜻蜓身上了，瞧，那只被捉住的小蜻 蜓怎样了？ 2、引导学生想象：蜻蜓会说什么？ 供应提示语：蜻蜓有的无望地说： 有的生气地说： 有的不解地说： 有的苦痛地说： 3、看到这样的情景，你们有什么想法呢？让学生发表自己 的看法。 (1)说给小组里的同伴听。 (2)指名发表看法。 4、读例文，再沟通。 (1)学生自由读。 (2)指明朗读。 (3)师生沟通：夏志成同学发表了怎样的看法，有什么值 得借鉴之处？还想在他的基础上补充或修改什么？(引导学 生辨证地读例文。) 三看图，指导表达自己的看法。 1、CAI： 一个老头叫卖青蛙。 2、请学生就这幅图谈谈自己的看法。 (1)给学生时间，让他们构思，形成观点。 (2)学生畅所欲言，发表个人的看法。(或指责或倡议) 3、将话题拓展：除了例文和图上的这两件事，在我们身边, 你还想对什么现象发表一下自己的看法呢？（学生沟通、评 议：是否说清了观点，是否有凭有据，能不能被大家认同。） 4、师：假如把刚才你们谈的看法整理一下，写出来，就是 一篇你的小评论文章了。大家快试试吧，争取让你的看法被 大家接受，为社会新风做一份努力。 5、学生再次整理思路，打算成文。 其次课时 一学生完成初稿，老师巡察，个别指导。 二指名读自己的习作，集体评议： 1、观点是否显明、正确。 2、把自己的见解说清晰没有，有没有凭据。 3、有没有独到的见解。 三学生依据评议修改自己的初稿。 1、好挚友之间互改。 2、自己修改。 第三课时 一老师评讲习作初稿，结合学生习作提出共性问题。 二学生自己修改习作，定稿。 三誉写习作。