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引入现代学徒制破解校企合作难题 学校、企业和工程专业的结合是职业教育和培训人才培养的主要形式，它体现了职业教育和培训的本质特征，是合格人才的有效通道。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》提出要“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制, 制定促进校企合作办学法规, 促进校企合作制度化”。而新近出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》 (国发19号) 中也提出要“深化产教融合, 鼓励行业和企业举办或参与举办职业教育, 发挥企业重要办学主体作用”, 体现了国家对于校企合作办学的重视和发展的决心。在国家大力支持和倡导下, 我国职业教育校企合作已经取得了很大进步, 行业企业积极性有了一定提升, 产学脱节的情况得到了显著改善, 但是由于种种原因, 我国的校企合作多数仍然处于自发、松散的状态, 制约了职业教育的改革和发展。与此同时, 笔者注意到西方经济发达国家普遍采用现代学徒制推进本国的职业教育校企合作, 培养了大批适应社会经济发展的人才, 有力推动了各国职业教育的发展。通过对我国校企合作情况进行深入分析后, 笔者认为现代学徒制是破解我国职业教育校企合作难题的良药。 一、 企业顶岗实习难以保证质量,学生积极性有限 目前我国职业教育校企合作仍然存在如下问题:校企合作缺乏程序和政策可依, 企业顶岗实习难以保证质量, 学校培养的人才和企业对接困难, 学生积极