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想象作文教学案例：  奇思妙想，快速成文 三语组 亢丹竹 情景回放： 师：今天我们要写一写未来的房间。就让我们展开想象的翅膀， 让你现在的房间来个大变样。 生：我想要把教室搬回家，生病时也可以在我的房间里里听老师讲课。我还要在房间的墙壁上装一个摄像头，把老师讲课的内容录下来，存入电脑，这样我只要一打开电脑，就可以听老师讲课，不用担心落下功课了。 生：我想为教室配一只机器小狗，帮忙打扫卫生。 生：我想在我房间的墙上装两个按钮。按一下红色的按钮，房间就变得温暖如春，从此我就不怕寒冷的冬季。按一下绿色的按钮，房间就变得凉风习习，再炎热的夏季也让人心旷神怡—— 生：我想让我的房间变成图书馆，这样我就可以随时看我喜欢的书了。 师：同学们，听了这几个同学的介绍，你一定想大展身手了吧！ 那就拿出笔，写一写未来的房间。当然，你也可以写别的事物，时间四十分钟。 这次习作很顺利，质量也不错。教后反思： 三年级的同学初学写作，需要老师手把手地教。立意、选材、构 思、布局谋篇，对于他们来说，是一个全新的世界。这次习作同学们大胆想象，踊跃发言，快速成文，我认为有以下几个成功之处： 一、联系实际，快速进入情境。 选择每天生活、学习所在的房间，让同学们有话可说。同学们在自己的里遇到哪些问题，自己最清楚。他们一听有机会改一改房间， 纷纷出谋划策，打造自己心中的理想天地。学生的心中充满了憧憬， 想象力特别丰富。 二、以例文为依托，有章可循。 因为本单元的“开卷有益”中安排了一篇同样的文章，这样就是一个很好的范例，让学生在深入阅读体会后再进行同类习作训练，降低了难度。不过学生在说和写之前，我要求文章中作者想到的，我们要么不要再写，要么写得比原文更具体，生动。 三、限时起草，快速成文。 灵感一旦来临，就要快速捕捉，否则思维就会停滞。但有的同学拖拖拉拉，没有把想到的写下来，就会影响习作效果。所以我规定他们必须在四十分钟内完成。有了紧迫感，写起来就更如行云流水了。一篇篇构思新颖，语言优美的文章就这样形成了。 看了同学们的习作，我感到美中不足的是：同学们对所想象的事物的描写还不够细致。如果在同学们说的时候，多引导他们说说相关的细节，就不会出现这个问题了。 《圆圆的沙粒》读写结合教案 三语组 亢丹竹 教学目标： 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。 2. 理解课文内容，领悟“只要朝着预定目标坚定不移地努力，就能 实现愿望”，从而激励学生朝着目标，奋发前进。 3、通过查找资料，了解沙粒变成珍珠的过程，激发学生探索大自然 奥妙的兴趣。 一、激趣导入 你们在什么地方见过沙粒？在什么地方见过珍珠呢？那么，沙粒和珍珠之间有什么关系呢？今天我们一起来学习（圆圆的沙粒），什么样的沙粒？（再读，突出圆圆的） 二、品读课文 （一）过渡：今天，我们要认识的这颗沙粒并不寻常。 1、读课文 1 至 2 段。读读，想想，它不平常在哪里？ 2、它是怎样说的呢？再去读课文，用读告诉老师。抽读、齐读。 3、是呀！变珍珠是它的梦想，成为有用之材是它的目标。它十分真诚地向同伴们说，（引读沙粒说的话）板书：要变珍珠、（梦想） 4、它的梦想实现了吗？读读课文的最后一段。 （二）过渡：沙粒是怎样变成珍珠的呢？ 1、读 3—5 段，从“坦然”你知道了什么？（说和读相结合） 2、同伴们是怎样嘲笑的？男生读；面对嘲笑沙粒怎么做的？女生读。（板书：嘲笑——坦然） 3、面对嘲笑圆圆的沙粒是坦然的，不在乎的！对此，沙粒们议论纷纷。指导朗读同伴的议论。抓住“……”，思考沙粒们还会议论什么？你认为圆圆的沙粒沙粒还将失去什么？ 4、面对同伴们各式各样的议论，沙粒怎么做的？读 5 自然段。问：你知道了什么？明白了什么？板书：议论纷纷——不动摇 5、过渡：沙粒为了梦想坦然地面对了嘲笑，为了实现自己的目标，舍去了美丽的阳光，奇妙的海景，梦想在它的心里从来没动摇过， 放弃过！ 6、引读 6——8 自然段。 7、思考：9 自然段的“……”省略了什么？ 学生自由想象，小组交流。 课件出示填空练习： 当海浪把圆圆的沙粒吹得头昏脑涨时，它想：（ ）。 当阳光照着海面，海滩上暖洋洋时，它想：（ 当同伴们在开心的玩耍时，它想：（ ）。 ）。 当它被包裹的快透不过气时，它想：（ ）。 当（ ）时，它想：（ ）。 （设计意图：前四个填空练习给学生提供一些具体的语言环境， 会促使学生在短时间内合理想象说话，降低了难度。有了前面的引导， 最后一个填空练习完全放开，鼓励学生有创意的想象表达，学生在尽情说的基础上再自由想象写话，读与说、读与写紧密结合，扎扎实实训练了学生的语文素养。） （三）分角色朗读 10 至 12 段，谈收获。 1、珠光闪闪、耀眼的它迎来了别人的赞美（多么美丽的珍珠啊！） 2、同伴们怎样说的？会怎么想？ 3、可是，愉