《卡罗尔和她的小猫》教学设计（A、B案）.docxVIP

《卡罗尔和她的小猫》教学设计（A、B案） 学习目标 .会认15个生字。 .学习默读课文的方法，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及 小猫给人们生活带来的生活情趣。 .感受卡罗尔和善美妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点 指导学生默读课文，在默读中体会小猫的得与失去卡罗尔内 心的情感改变，感悟卡罗尔对小猫的宠爱，感受小动物带给 人们的生活情趣。 课时支配 1课时 课前打算 .打算猫的资料卡 .本课要会认的字及相关的词（课件） .录音机 教学案例（一） 教学过程 一、创设情境，激发爱好 .听声音，引导同学们猜一猜都是哪些动物的叫声。（播放 一些学生熟识的动物声音） .放小猫的叫声，让学生再听一听。（贴猫的图片） .播放猫的录像片，说一说自己的感受及对小猫的了解。 .有一个小女孩，她叫卡罗尔，她不仅宠爱小猫，并想想 拥有一只自己的小猫(课题补充完整) 二、自读择法，整体感知 .学生读课文，引导学生在书上对字、词或不明白的地方 选择自己宠爱的符号做上标记。 .引导学生说出本节课都想学会什么？ .同学们提出问题，老师加以归纳总结。 (1)会认本课的15个生字。 (2)为什么卡罗尔要登广告要小猫。 (3)为什么卡罗尔又要登广告把小猫送入。 (4)卡罗尔看到那么多的小猫时，心情是什么样的？ (5)小猫送人以后屋里什么声音都没有了，冷冷清清的， 连滴滴答答的钟声都听得见？卡罗尔心情是什么样的？ (6)有感情朗读自己宠爱的词句。 .引导学生说出平常自己宠爱的学习方式，并且老师提出 默读这种学习方法的详细要求与方法：不出声，不指读；用 眼看，专心悟，引导学生用这种方法来学习。 .学生自学，老师巡察。 三、自主感悟，沟通探讨 (一)引导学生学习课文中不相识的字和词 正音：k a shigrave;chuacute;cegrave;ng .指导学生结合语言环境和生活实际理解字词 .引导学生说出自己宠爱的识字方法 .摘果子嬉戏（指读字） .开火车嬉戏（指读词） （二） .汇报学习第一自然段状况，理解“始终”一词。理解引 起事情的缘由：为什么卡罗尔要登广告要小猫。 .汇报学习第 其次自然段 引导学生抓住“扑扑”，“门铃始终响个不停”，“晚上家 里可不得了了“理解卡罗尔登广告要小猫的作用。让学生绽 开探讨，充分发挥想象力。还有哪些“不得了了”的状况存 在，引导学生体会此时卡罗尔的情感改变，即宠爱又无奈。 通过反复诵读体会这种情感。 .汇报学习十二——十五自然段 引导学生读懂“卡罗尔很难过，整整一天她都在和小猫告 辞”屋里什么声音都没有了，冷冷清清的，连滴滴答答的钟 声都听得见。引导学生默读，来理解卡罗尔此时的心情，体 会登广告把小猫送人的作用，引导学生说出自己的建议。 .齐读最终三个自然段：引导学生理解“叫”、“蹭”、 “最终”等词的意思，体会卡罗尔此时“得与失”的心情。 发挥想象力，想象卡罗尔此时的神态，激励学生多读课文， 体会两则广告给人们带来的戏剧性的好玩的故事情节。 .有感情朗读课文中自己觉得好玩的内容；敬重学生的独 到见解。（注意指导学生读出“趣”字所在）。 四、激发想象，品尝升华 .联系课文内容，想象一下卡罗尔和她的小猫今后的生活 会是什么样的。 .齐唱《小猫咪》。 教学案例（二） 一、情景引入，巧设悬念 今日老师给同学们介绍一只小猫，它叫伯洛，它的小主子叫 卡罗尔，你们想知道他们之间有什么隐私吗？今日我们就学 习第八课《卡罗尔和她的小猫》。 二、熟读课文，学习生字 .老师范读课文，引导学生说过全文主要写了什么内容？ .学生自由读课文，画诞生字，新词和不理解的字词（敬 重学生，选择自己宠爱的方式来学习） .学生汇报学习状况（老师用课件显示） （1）找出已经相识的生字和词和同学沟通相识的途径。 （2）找出难认和字和同学一起探讨用什么方法记住。 （3）出示字、词卡，进行拼组嬉戏。 三、默读感悟，沟通探讨 .提出默读的要求与方法：不出声、不指读；专心看，专 心悟。 .学生自主默读课文，说一说课文中哪些内容给你留下了 深刻的印象？引导学生畅所欲言。可以结合上下文自主理 解。（激励学生开动脑筋，敢想、敢说） .依据同学们回答，结合课文引导学生说一说文中哪些内 容好玩，一边默读，一边用自己宠爱的符号在文中标记出来, 全班沟通。 .引导学生汇报 学生汇报登广告要小猫的好玩之处 a.引导学生结合插图（课件显示文中图）理解“小猫就扑 41”情景，理解“扑扑”意思，并引导学生边读边想象 当时喧闹的情景，理解“门铃始终响个不停”的意思。 b.引导学生大胆想象“家里可不得了了”的详细状况。让 学生广泛探讨，注意边读边体会它的好玩，并体会此时卡罗 尔的心情，有感情朗读。 c.引导学生对登广告要小猫，说出自己看法，敬重学生有 独特的见解，使同学们对课文内容进行升华。 5.学生