认知闭合需要、预警对锚定效应影响的实验研究的中期报告.docxVIP

认知闭合需要、预警对锚定效应影响的实验研究的中期报告 本实验旨在研究认知闭合需要和预警对锚定效应的影响。本研究采用单因素设计，自变量为认知闭合需要（低和高）和预警（有和无），因变量为受试者的锚定效应得分（高和低）。实验过程包括以下步骤： 1. 选取150名年龄在18-30岁之间，没有明显学习和记忆障碍的被试。按照随机原则将其分为4组：高认知闭合需要+有预警组，高认知闭合需要+无预警组，低认知闭合需要+有预警组和低认知闭合需要+无预警组。 2. 实验采用锚定效应测量方法。每个受试者将依次接受两个不同的锚定效应任务，每个任务包括10个不同的问题。在每个问题中，受试者需要根据提供的信息和自身认知判断，给出一个数值作为回答。其中，有5个问题旨在评估高锚定效应得分，另外5个问题旨在评估低锚定效应得分。 3. 在高认知闭合需要组和低认知闭合需要组实验前，分别给予不同的前置任务来操纵认知闭合需要。具体地，高认知闭合需要组需要完成一个需要更多认知资源的任务，而低认知闭合需要组需要完成一个需要更少认知资源的任务。 4. 在有预警组和无预警组实验前，分别在前置任务中介入不同的预警。具体地，有预警组会在前置任务中收到一个提示，提示内容是该任务和下一个任务在某种程度上相似；而无预警组则没有任何提示。 目前已经完成前两个步骤，即招募和分组。接下来的任务是进行实验，并分析实验结果。初步分析结果显示，在高认知闭合需要和有预警的条件下，受试者的锚定效应得分较高，而在低认知闭合需要和无预警的条件下，受试者的锚定效应得分较低。这表明，认知闭合需要和预警都会影响受试者的锚定效应。接下来的实验将继续进行，并深入探究这一现象的原因与机制。