第2节 通过激素的调节.docx

第 2 节 通过激素的调节（教学设计） 知识目标 能力目标 教 学 目标 情感态度 价值观 描述动物和人体的激素调节； 描述血糖调节。 运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 探讨动物激素在生产中的应用； 讨论在促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 知识内容分析： 学 习任务分析 （注： 以上的知识内容分析，也是本节的主板书） 能力分析： 通过模拟血糖平衡调节的机制的活动，构建血糖平衡调节的模型。 情感态度与价值观分析： 通过对促胰液素的发现史的研究，培养学生严谨的科学态度和创新精神。 探讨动物激素在生产中的应用，正确认识理论与实践的关系。 学生的起点分析： 学生的初中学习基础：初中已经学习过人体中主要的内分泌腺及其分泌的激素，以及缺乏某种激素导致的病症等知识。 糖尿病、坏血病、侏儒症、呆小症、脚气病的致病原因，按顺序是（ ） 目 标 Ａ．缺乏胰岛素、甲状腺激素、生长激素、维生素C、维生素B1 参照 Ｂ．缺乏胰岛素、维生素C、甲状腺激素、维生素B1、生长激素试 Ｃ．缺乏维生素C、生长激素、胰岛素、维生素B1、甲状腺激素题 Ｄ．缺乏胰岛素、维生素C、生长激素、甲状腺激素、维生素B1 （此题考查的知识点：各种激素或维生素的作用以及缺乏导致的疾病。） 下面关于下丘脑、垂体、甲状腺 3 种内分泌腺所分泌的激素之间的相互关系的叙述中，不正确的是( ) 下丘脑分泌的