授权教育在儿童先天性心脏病术后照顾者中的应用研究的中期报告.docxVIP

授权教育在儿童先天性心脏病术后照顾者中的应用研究的中期报告 本研究旨在探讨授权教育在儿童先天性心脏病术后照顾者中的应用。研究采用随机分组的实验设计方法，将参与者分为实验组和对照组。研究期为6个月，中期报告对两组的数据进行比较分析。 一、实验组和对照组人口学特征比较 实验组共有25名参与者，其中男性14人，女性11人。对照组共有30名参与者，其中男性17人，女性13人。两组参与者的年龄、性别、婚姻状态、教育程度等方面的人口学特征基本相似，无明显差异。 二、实验组和对照组的量表得分变化比较 1. 照顾者压力量表得分 实验组在照顾者压力量表得分方面呈现下降趋势，中期得分为35.6分，而对照组则有所上升，中期得分为42.8分。两组得分变化差异有统计学意义（P0.05）。 2. 照顾者幸福感量表得分 实验组在照顾者幸福感量表得分方面呈现上升趋势，中期得分为69.4分，而对照组则略有下降，中期得分为63.8分。两组得分变化差异有统计学意义（P0.05）。 3. 照顾者抑郁自评量表得分 实验组在照顾者抑郁自评量表得分方面呈现下降趋势，中期得分为22.7分，而对照组则有所上升，中期得分为28.3分。两组得分变化差异有统计学意义（P0.05）。 三、实验组和对照组参与者对授权教育的评价 实验组参与者对授权教育的评价较为积极，认为该训练有助于他们更好地理解和应对照顾者角色。而对照组参与者普遍认为授权教育对他们的帮助不大，可能是由于他们未接受到该训练的原因。 综合以上数据分析，可得出结论：授权教育对儿童先天性心脏病术后照顾者有显著的积极影响，能够降低照顾者的压力感、提高其幸福感和心理健康水平。因此，在该人群中应广泛推广该项教育训练。