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归因理论在高中物理教学中应用的研究的中期报告 报告摘要： 归因理论指人们为了解释他们或别人的行为所做出的推断，包括将行为归因于人的性格特征、行为所处的环境或某一特定情况。本研究旨在探讨在高中物理教学中应用归因理论的可行性和有效性。 研究采用实验和问卷调查相结合的方法，通过教学实验和学生问卷调查的数据分析，得到以下结论： 1.通过在教学中强调学生的能力和努力，可以改善他们的学习成绩。将成功归因于学生的能力和努力特征，可以增强学生的自我效能感和学习动力。 2.在教学中强调物理学科的意义和重要性，可以提高学生的学习动机和兴趣。将成功归因于物理学科的意义和重要性，可以激发学生的好奇心和求知欲。 3.在教学中强调环境与行为之间的关系，可以增加学生对物理学科的理解和应用。将成功归因于物理学科所处的环境，可以帮助学生将理论知识与实际应用结合起来。 综上所述，归因理论可以在高中物理教学中得到有效应用。通过强调学生能力和努力、物理学科的意义和重要性、环境与行为之间的关系等方面，可以激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的学习成绩和学科理解水平。