我与集体共成长教学设计.docxVIP

人教版道德与法治七年级下册 第八课 第二框 《我与集体共成长》 【教材分析】 《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框题的内容，对应的课标内容分别是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分和“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分。围绕“共建”与“担当”两个关键词，引导学生回顾自己在集体建设过程中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体的过程中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。 【学情分析】 青春期的学生对人、对事都有热情，但是，也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力。也就是说，不能把正确选择付之行动。本节课的设计使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务， 并最终上升为一种自觉的行为。 【教学目标】 、 1、情感、态度、价值观目标：懂得美好集体的建设和维护离不开每个人的 努力，因此要增强集体观念和主人翁意识，感受尽责担当的快乐。 2、能力目标：掌握与他人合作的技巧；形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非。 3、知识目标：；知道如何为集体建设贡献力量；理解自己在承担责任中要付出，也会成长。 【教学重点与难点】 教学重点：个人如何为建设美好集体出力。教学难点：良好集体得以存在的条件。 【教学方法】 》 、活动探究法：设计系列活动调动学生积极性，活跃课堂气氛，提升参与 能力。 、情境分析法：利用情境材料和生活情境，引导学生理解和分析，自然而然地得出结论。 3、体验式教学法：联系学生生活实际，通过学生亲身体验活动，让学生在体验中感悟，在感悟中升华认识。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、 激情导入 1、 青春初体验：播放微视频。 2、 - 学生唱歌：《dream is possble》 3、 老师在刚刚你们美妙动听的歌声里、欢快温馨的画面中感受到了一个积极向上、充满活力的七年二班；一个公平竞争、友善合作的七年二班；一个愉快交往、自由呼吸的七年二班，这个令人憧憬的美好的班集体是怎么一点一点成长起来的呢今天就让我们带着骄傲和期待，一起走进第八课第二框题《我与集体共成长》 。 【设计意图】 ：（渲染气氛，情感铺垫，激趣导入，感受集体生活。）二、探究新知 第一部分：在共建中尽责 过渡：建设一个美好的班集体需要我们班每个学生的努力，大家共同展望期待，自主建设管理。 1、学生活动：设计班徽 学生以小组为单位设计班徽。学生通过讲解感受到建设美好集体需要共同确定愿景和目标。 教师归纳、总结：班徽象征着我们对班级未来的一种愿景和目标，它凝聚着 我们每个人的才华和智慧，老师相信你们的愿景和目标一定能够实现。在共建中 尽责的第一个要求：共同确定愿景和目标。 过渡：俗话说：火车跑的快，全靠车头带。每个集体在前进的过程中都需要有个领头羊，那我们班级的领头羊就是我们的大班长，我们的班长是通过什么方式选举出来的呢 【设计意图】 ：通过引导学生设计班徽，让学生感受集体的目标与理想， 获得前进的动力。 2、学生活动：班长选举 师：那你觉得班长身上的哪些优秀品质使得你愿意投他一票，选他当我们的班长 学生回答班长的一些良好品质，老师点评。 我们班级的同学是基于这样的原因投票的，如果有人是其他原因投票，比方说： 多媒体显示： — ◆甲：我选温馨当班长。因为他送我一个礼物，让我关照一下，不选他不够 意思。 ◆乙：学习成绩好才有威信。我选张婷，她是班里学习成绩最好的。 ◆丙：我选大帆。他跟我说，只要选他，他就会“罩”着我。你怎么评价这三种想法 学生回答，老师点评。 【设计意图】 ：让学生参与班级制度的制定，体会每个人都需要参与班级建设。 3、修改班规 … 提问：班规是怎么制定出来的呢有哪些班规得到了你的认可还有你觉得需要 修改的地方吗 学生小组讨论，回答问题。 教师归纳、总结：在共建中尽责的第二个要求：共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织者的品格与才能要求。 过渡：刚才我们共同认可了我们的班长的品格和才能，共同修改并认可了我们的班规，大家都认可了之后就应该自觉的遵守和维护，这就需要我们有一种自 治的精神。 4、探究“自治”表现 提问：你是怎么理解自治的我们在班级里需要在哪些方面自治呢 学生回答，教师归纳、总结：自治表现三个方面：主动参与集体建设；积极参加集体活动；自觉维护集体荣誉。 过渡：老师从你们刚才的活动和讨论中感受到了我们七年级二班的正气和团结一致的凝聚力，同时老师还收集到这样几个