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谈如何在数学活动中运用玩教具 在儿童领域，幼儿园的教育内容是儿童教育中不可或缺的资源，对儿童的发展起着特别重要的作用。对玩具材料的操作活动是感知和发现问题的途径, 可以丰富幼儿的感性经验, 能形成多种操作性学习方式, 能开展创造性学习活动, 同时也是幼儿创新意识、实践能力的培养途径。利用玩教具开展的教育活动是贯彻落实《纲要》精神的主要途径和基本手段。在数学活动中运用玩教具, 能为幼儿提供表象思维的工具, 能很好地帮助幼儿学习数学。如何利用玩教具让幼儿在数学活动中进行有效性的学习呢? 一、 创设丰富的学习环境 教师要为幼儿提供充分的实物环境, 在丰富的实物环境中, 在解决每日生活中的问题时, 幼儿的数学能力就能得到发展, 这种在解决问题时理解和使用概念的能力才是数学教育的目的, 教师要为幼儿提供充分的实物环境, 提供的材料应数量足够, 并具有层次性, 既体现所学的教学内容, 又能满足幼儿的学习兴趣。 针对数学活动的内容, 应尽量提供大量的教具学具准备。小班的认识颜色, 可在班里放置各色气球吸引幼儿兴趣, 以增强幼儿对色彩的敏感度, 并准备彩色穿珠若干, 供幼儿人手一份进行操作。课后的延伸活动可在家庭中找一找你认识的颜色, 以丰富幼儿的认知经验。在中班数字与圆点的对应中, 可让幼儿人手一份圆点数字卡片, 在区角可放置玩教具“数字转盘屋”让幼儿在玩中学。小班认识早上、晚上、白天、黑夜,