学生资助绩效评价视域下高职院校发展型资助育人模式探究与实践.pdfVIP

中国科技经济新闻数据库 教育 学生资助绩效评价视域下高职院校发展型资助育人模式 探究与实践 王义勇 魏 芳 许艳婷 江西外语外贸职业学院，江西 南昌 330099 摘要：发展型资助育人模式是对高职院校学生进行助学资助的重要方向，也是从原本单纯的经济资助育人转型为 经济和精神双重资助育人模式的重要理念创新，是全面提高学生资助工作的效率性和可持续发展性的必然渠道。 在构建完善的学生资助绩效评价体系的基础上，实现对学生经济状况和思想状况的实时追踪和有效识别，进一步 提升学生贫困认定的精确性和效率性，提高资助资源利用率，并通过与思政育人的融合全面培养学生的综合能力 和品德素养，让学生能够通过资助获得发展能力和正确的价值观念，对推动发展性资助育人模式的不断完善有着 良好的促进作用。 关键词：资助绩效评价；高职院校；发展型资助育人模式 中图分类号：G711 0 引言 1 高职院校发展型资助育人模式 我国的高职院校助学资助体系在经济资助方面已 发展型资助育人是资助工作的创新应用，在资助 经形成了以奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、 工作的过程中，将经济自资助与思政育人结合起来， 特殊困难补助、学费减免等为主的综合性的资助体系， 实现对学生的经济、能力、品德和精神等方面的全面 为帮助学生顺利完成学业、培养实践应用人才起到了 帮扶，对保障学生的身心健康发展、构建具有循环促 良好的保障效果。但单纯的经济资助由于缺乏充足的 进功能的资助育人模式有着重要价值。以社会主义核 资金保障和来源，以及贫困认定工作效率较低的影响， 心价值观为核心理念，在资助学生的同时实施全面育 已经越来越难以应对由于高职院校扩招所带来的资金 人工作，利用多种育人和资助形式的综合应用，提高 缺口，极大的影响了资助的全面性和深入性。在“精 学生的实践能力和创新意识，培养学生良好的道德素 准扶贫”的理念指导下，加强对贫困生的认定精确性， 养和正确的价值观念，从而有效促进学生的身心健康 以“扶贫先扶志”为核心，构建发展型资助育人模式， 成长和能力的综合发展。发展型资助育人的重点在于 强化高职院校的综合性育人功能，将经济帮扶与思政 培养学生的良好品德和综合能力，让学生在资助和育 育人结合起来，引导学生坚定理想信念，塑造社会主 人工作下得到生活保障、学业保障和精神保障，让学 义核心价值观，养成良好的诚信、友善、感恩、和谐 生掌握良好的创业就业能力，树立积极正向的价值观 的道德素养，形成接受资助-获得发展能力和品德素养 念，实现可持续发展能力的有效增长，最终实现对贫 -反馈资助资源的可持续发展模式，对构建具有长效资 困生资助体系和国家社会的良好反馈，为社会主义和 助功能的发展型资助育人体系有着重要价值。而贫困 谐社会建设提供应有助力。 生资助绩效评价是对资助工作的过程、成果和效率的 将资助绩效评价与发展型资助育人模式结合起来， 考核评价工作，能够对资助工作的经济性、效率性和 能够让资助育人工作具有良好的保障功能和育人功能。 效益性进行科学合理的评价判断，可以有效提高资助 其保障功能主要体现在对学生的经济保障方面，资助 工作的精确性和效率性，具有良好的监督和追踪功能。 绩效评价能够对资助工作中的全过程起到监督、评价 以资助绩效评价为基础完善高职院校发展性资助育人 和追踪的作用，可以极大地提升贫困生认定和资助资 体系，对提高资助资源利用率、强化思政育人效果、 源配置的精确性和效率性，让有限的资助资源更加精 提高资助育人工作的可持续发展能力可以起到良好的 准、合理的用在学生身上，起到更加良好的经济资助 促进作用。