四年级上册商的变化规律》教案.pdfVIP

小学四年级上册数学《商的变化规律》教案 教学内容： 人教版四年级上册第 6 单元 《除数是两位数的除法》商的变化规律， 教材 87 页。 教学目标 ： 1、让学生结合具体情境，通过计算、观察、比较、发现商随除数 （或被除数）变化而变化的规律，并在此基础上探讨商不变的规律。 2、培养学生初步的抽象概况能力和运用数学语言表达数学结论的能力。 教学重点和难点 重点：发现规律，掌握规律 难点：利用商的变化规律进行简便计算 教学过程 美好预学： 1、理解和掌握商不变的规律。 2、通过观察、分析、交流、合作总结商不变的规律。 3、利用商的变化规律进行简便计算。 美好知识 1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特别厉害的本领是 什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还是谁？（生：孙悟空） 2、师揭示新课： 数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。 认真阅读教科书 87 页内容。 1、独立完成87 页上面的两组题。观察每组题中什么数变了，什么数没有变。有 什么规律 2、完成 93 页上面的表格，思考课本提出的问题 3、自学完成后，把你的发现与同桌交流一下，8 分钟后检测，比谁自学效果好。 四、探究体验，建构新知 （一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。 1、组织小组讨论：在刚才两组算式中，藏着很有价值的数学知识，仔细观察， 你发现了什么？每一小组可选择自己感兴趣的一组算式进行研究。 小组讨论： （1）仔细观察被除数、除数、商，你发现了什么？ （2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？ （3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？ 怎样变化？ 3、汇报交流，总结归纳商随被除此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net数（或除数） 娈化的规律。 4、师：通过刚才大家的发现与交流，我们看到在被除数不变时，商随着除数的 变化而变化;在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，假如要使商不变， 同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？ （二）探究商不变的规律。 1、完成教科书87页的表格 2、学生交流。引导学生交流，学生之间互相补充。 3、师:认真观察这一组算式，当商不变时，你发现被除数是怎么变化的，除数又 是怎么变化的？验证一下你刚才的猜想。 （1）生结合表格说出商不变的规律 （2）用准确的语言表述这一规律 对比观察小结商的三个变化规律 1、引导观察三组算式，商有在什么情况下变，在什么情况下不变呢？ 2、生总结汇报。 他们的变与不变是有规律的。正如我们刚才总结的那样。在今后运用规律解 决一些实际问题时一定要注意。同时乘（或除以）相同的数，在商不变时还 应注意“0”除外。 美好检测 1、口算(根据每组第1题的商，口算出下面各题的商) 100 15÷3 60÷3 120÷3 72÷8100÷10 720÷80100÷50 7200÷800 2、填空。120÷30＝（120×3）÷（30×□） 60÷12＝（60÷2）÷（12○2） 200÷40＝（200×□）÷（40○5） 150÷50＝（150○□）÷（50○□） 3、看谁算得又对又快？ 6300÷700=□8100÷300=□200÷25=□ 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 商的变化规律 被除数 除数 商 不变 扩大（缩小） 缩小 （扩大）相同的倍数 扩大（缩小）几倍 不变 扩大 （缩小）相同的倍数 同时扩大(缩小)相同的倍数 不变 学生学习活动评价设计 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，学生的掌握情况需要随 时掌握，所以，本节课练习题的内容针对所学的重点进行评价，既有基本内容的 知识训练，又有发展学生的拓展练习。整个阶段有坡度，难度适中，使学生的能 力得以提高。 教学反思 上完课后,留有一些遗憾,做了以下反思: 首先