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学前教育原理知识要点绪论 一、学前教育的概念学前教育的教育对象 包括婴儿（出生后至3岁）和幼儿（3岁一6、7岁）学前教育的概念 从广义上讲，凡是能够影响和促进学龄前儿童（0-6、的身心成长和发展的活动都属于学前教育。从狭义上讲，学前教育是指有组织、有目的、有计划地对出生至6、7岁的儿童施加教育影响的活动二、学前教育学的概念学前教育学的概念 学前教育学是统一研究和探讨从出生到六岁前儿童的教育。 学前教育原理与学前教育学的关系（1）学前教育学首先是一门兼具理论与应用性质的学科，纪要在学前教育实践中研究学前教育现象、探究学前教育规律，又要在研究中服务于学前教育实践。 （2）学前教育原理是对学前教育学中一般、典型问题的研究，是高等教育学前专业的必修科目三、学前教育学的产生与发展（一）孕育阶段（15世纪以前） 古希腊柏拉图：著作《理想国》，第一次提出了学前社会教育的主张，标志着学前公共教育思想的诞生。 古希腊亚里士多德：著作《政治学》，重视胎儿的保健，优生，优育。 古罗马昆体良：著作《雄辩术原理》，提出教育培养应从婴儿期开始。 魏晋南北朝颜之推：著作《颜氏家训》，提出学前教育家庭教育的思想。 宋代朱熹：应注重儿童入学前的教育，为婴幼儿选择品德良好的乳母。 （二）萌芽阶段（16世纪-18世纪初） 捷克教育家夸美纽斯：著作《大教学论》《母育学校》《世界图解》，代表作是《大教学论》提出了将一切知识