中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类《婴幼儿身心发展与保健》课程标准.docxVIP

PAGE 1 江苏省中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业 《婴幼儿身心发展与保健》课程标准（试行） 一、课程性质 本课程是江苏省中等职业学校幼儿发展与健康管理类专业必修的一门理论性较强的专业类平台课程，其任务是让幼儿发展与健康管理类各专业学生掌握婴幼儿身体发展与保健、心理发展与保健等基础知识和基本技能，为培养其行业通用能力提供支撑，同时也为相关专业后续课程学习奠定基础。 二、学时与学分 108学时，6学分。 三、课程设计思路 本课程按照落实立德树人根本任务要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合婴幼儿生理发展与保健、婴幼儿心理发展与保健的知识技能学习与职业精神培养。 1.依据学前教育与托儿所行业面向和职业面向，以及《江苏省中等职业学校幼儿发展与健康管理专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出婴幼儿身心保健等能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。 2.根据课程目标，以及保育师、育婴员等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及婴幼儿身心发展与保健的基础理论知识、基础技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。 3.以“了解婴幼儿身心发展特点、掌握婴幼儿身心保健要点、采用恰当保教行为”为主线，设置模块和教学单元，将婴幼儿身心发展与保健基础知识、基本技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。 四、课程目标 学生通过学习本课程，掌握婴幼儿身心发展与保健基础知识和基本技能，具备发现婴幼儿身心发展异常状况敏锐性，初步树立良好的职业道德和职业情感。 1.了解婴幼儿生理发展的特点和规律，掌握各系统的保健要点，能在保教实践中采取科学的保育措施。 2.了解婴幼儿生长发育的评价指标及常见测评方法，掌握婴幼儿生长发育的特点与规律，具备发现婴幼儿生长发育异常的敏锐性。 3.理解婴幼儿心理发展的特点和规律（包括动作、认知、言语、情绪情感和社会性、个性），知道促进婴幼儿心理发展的方法，并能在保教实践中进行运用。 4.了解婴幼儿常见的心理问题，掌握婴幼儿心理健康的标志，具备识别婴幼儿心理卫生问题的敏锐性，能采取积极有效的方式与家长沟通，尽早干预。 5.认同自己的专业，树立科学的儿童观、教育观，遵守保育师、育婴员职业道德，初步具备科学保教、依法保教的意识。 五、课程内容与要求 模块 教学单元 内容及要求 参考学时 婴幼儿生理发展与保健 生理发展特点 1.了解婴幼儿各生理系统（运动系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统）的构成； 2.知道婴幼儿各生理系统发展的特点 24 生理卫生保健 1.掌握婴幼儿各生理系统的保育要点； 2.能在婴幼儿保育实践中促进婴幼儿身体健康发展 婴幼儿生长发育与评价 生长发育特点及影响因素 1.理解生长发育普遍规律； 2.掌握婴幼儿生长发育的特点； 3.知道影响婴幼儿生长发育的因素 12 生长发育测评 1.了解婴幼儿生长发育的评价指标及身高、体重、头围、胸围、上臂围等指标的常见测评方法； 2.具备在婴幼儿保育实践中发现婴幼儿生长发育异常的敏锐性 婴幼儿动作发展与促进 动作发展特点 1.了解粗大动作、精细动作发展的相关概念； 2.了解婴幼儿动作发展与心理、动作训练与智力开发的关系； 3.理解各年龄阶段婴幼儿动作发展的特点 8 动作发展规律 1.掌握婴幼儿动作发展的普遍规律； 2.能运用婴幼儿动作发展普遍规律初步分析保教工作中与婴幼儿动作发展相关的情境与问题 促进动作发展 1.了解影响婴幼儿动作发展的因素； 2.知道促进婴幼儿动作发展的方法； 3.能在保教实践中选择恰当策略促进婴幼儿动作的发展 婴幼儿认知发展与促进 认知发展特点 1.了解感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等相关概念及其含义； 2.理解各年龄阶段婴幼儿认知发展（感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象等）的特点 18 认知发展规律 1.掌握婴幼儿认知发展的普遍规律； 2.能运用婴幼儿认知发展普遍规律初步分析保教工作中与婴幼儿认知发展相关的情境与问题 促进认知发展 1.1.了解影响婴幼儿认知发展的因素； 2.2.知道促进婴幼儿认知发展的方法； 3.能在保教实践中选择恰当策略促进婴幼儿认知的发展 婴幼儿言语发展与促进 言语发展特点 1.了解言语、语言、口头言语、内部言语、对话言语、独白言语等相关概念及其含义； 2.知道各年龄阶段婴幼儿语音、词汇、语法、内部言语的发展特点 8 言语发展规律 1.掌握婴幼儿言语发展的普遍规律； 2.能运用婴幼儿言语发展普遍规律初步分析保教工作中与婴幼儿