儿童文学的定义.pptVIP

儿童文学的定义 ;儿童文学的基本含义：;十八世纪末到十九世纪末; 儿童本位的文学 教育儿童的文学 适应儿童的心理和趣味的文学; 儿童本位说认为，儿童文学是成人为满足儿童对文学的需要而专门为儿童创作的适合儿童阅读欣赏的文学。成人不是高高在上地教训儿童，而是平等地看待儿童，承认儿童作为完全的独立的人的资格，这是最重要的儿童文学的现代性标准。在中国儿童文学理论诞生期的五四时代，为建立这种现代的儿童观，周作人、鲁迅、郑振铎、郭沫若等人做出了努力。 ; 周作人率先推出了“儿童本位”的现代儿童观，为中国儿童文学理论建立了坚实的思想基础。 ;郭沫若《儿童文学的管见》;周作人; 那个房间里没有点灯，但是仍然很亮，因为月光射进窗子，正照在地板的中央。房间里亮得差不多像白天一样。所有的风信子和番红花排成两行在地板上站着。窗槛上现在一朵花儿也没有了，只有一些空空的花盆。各种花儿在地板上团团地舞起来，它们是那么娇美。它们形成一条整齐的、长长的舞链；它们把绿色的长叶子连结起来，扭动着腰肢；钢琴旁边坐着一朵高大的黄百合花。无疑地，小意达在夏天看到过它一次，因为她记得很清楚，那个学生曾经说过：“这朵花儿多么像莉妮小姐啊！”那时大家都笑他。不过现在小意达的确觉得这朵高大的黄花像那位小姐。她弹钢琴的样子跟她一模一样——把她那鹅蛋形的黄脸庞一忽儿偏向这边，一忽儿又偏向那边，同时还不时点点头，合着这美妙音乐打拍子！ ;郑振铎;“儿童本位说” ;中国当代儿童文学观的两次转变 ;“童心说”;“教育说” ; 儿童文学与儿童教育之间的确存在着紧密的联系，但是，儿童文学的本质的是文学而不是教育；它的根本目的是给儿童带来审美愉悦，具体而言，它可以是体验生活、超越现实、达到愿望世界的心灵愉悦和满足，其余所得（包括对儿童成长有益的思想、品德、知识等）都是副产品。 ;;;; 所谓“本位”的儿童文学，其涵义主要有以下几层：一是特别强调贴近儿童心灵，二是特别强调艺术品格，三是特别强调有益于儿童生理和心理的成长。这三层涵义彼此渗透，缺一不可。 ;朱自强的《儿童文学的本质》 ;孙建江的《二十世纪中国儿童文学导论》 ;20世纪后半期世界儿童文学作家达成的共识儿童文学的定义 ;儿童文学的基本含义：;十八世纪末到十九世纪末; 儿童本位的文学 教育儿童的文学 适应儿童的心理和趣味的文学; 儿童本位说认为，儿童文学是成人为满足儿童对文学的需要而专门为儿童创作的适合儿童阅读欣赏的文学。成人不是高高在上地教训儿童，而是平等地看待儿童，承认儿童作为完全的独立的人的资格，这是最重要的儿童文学的现代性标准。在中国儿童文学理论诞生期的五四时代，为建立这种现代的儿童观，周作人、鲁迅、郑振铎、郭沫若等人做出了努力。 ; 周作人率先推出了“儿童本位”的现代儿童观，为中国儿童文学理论建立了坚实的思想基础。 ;郭沫若《儿童文学的管见》;周作人; 那个房间里没有点灯，但是仍然很亮，因为月光射进窗子，正照在地板的中央。房间里亮得差不多像白天一样。所有的风信子和番红花排成两行在地板上站着。窗槛上现在一朵花儿也没有了，只有一些空空的花盆。各种花儿在地板上团团地舞起来，它们是那么娇美。它们形成一条整齐的、长长的舞链；它们把绿色的长叶子连结起来，扭动着腰肢；钢琴旁边坐着一朵高大的黄百合花。无疑地，小意达在夏天看到过它一次，因为她记得很清楚，那个学生曾经说过：“这朵花儿多么像莉妮小姐啊！”那时大家都笑他。不过现在小意达的确觉得这朵高大的黄花像那位小姐。她弹钢琴的样子跟她一模一样——把她那鹅蛋形的黄脸庞一忽儿偏向这边，一忽儿又偏向那边，同时还不时点点头，合着这美妙音乐打拍子！ ;郑振铎;“儿童本位说” ;中国当代儿童文学观的两次转变 ;“童心说”;“教育说” ; 儿童文学与儿童教育之间的确存在着紧密的联系，但是，儿童文学的本质的是文学而不是教育；它的根本目的是给儿童带来审美愉悦，具体而言，它可以是体验生活、超越现实、达到愿望世界的心灵愉悦和满足，其余所得（包括对儿童成长有益的思想、品德、知识等）都是副产品。 ;;;; 所谓“本位”的儿童文学，其涵义主要有以下几层：一是特别强调贴近儿童心灵，二是特别强调艺术品格，三是特别强调有益于儿童生理和心理的成长。这三层涵义彼此渗透，缺一不可。 ;朱自强的《儿童文学的本质》 ;孙建江的《二十世纪中国儿童文学导论》 ;20世纪后半期世界儿童文学作家达成的共识