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数列型不等式的放缩技巧九法 证明数列型不等式，因其思维跨度大、构造性强，需要有较高的放缩技巧而充满思考性和挑战性，能全面而综合地考查学生的潜能与后继学习能力，因而成为高考压轴题及各级各类竞赛试题命题的极好素材。这类问题的求解策略往往是：通过多角度观察所给数列通项的结构，深入剖析其特征，抓住其规律进行恰当地放缩；其放缩技巧主要有以下九种： 一 利用重要不等式放缩 均值不等式法 例1 设求证 例2已知函数，若，且在上的最小值为，求证： 例3 求证. 2．利用有用结论 例4 求证 （变式）证明 例5 已知函数 求证：对任意且恒成立。 例6 已知 （1）用数学归纳法证明； （2）对对都成立，证明（无理数） 例7 已知不等式表示不超过 的最大整数。设正数数列满足： 求证 例8 设，求证：数列单调递增且 二 部分放缩 例9 设求证： 例10 设数列满足，当时证明对所有 有； 三 添减项放缩 上述例4之法2就是利用二项展开式进行减项放缩的例子。 例11 设，求证. 例12 设数列满足 （Ⅰ）证明对一切正整数成立；（Ⅱ）令，判定与的大小，并说明理由 四 利用单调性放缩 构造数列 如对上述例1，令则， 递减，有，故 再如例4，令则，即递增，有，得证！ 注：由此可得例4的加强命题并可改造成为探索性问题：求对任意使恒成立的正整数的最大值；同理可得理科姊妹题的加强命题及其探索性结论，读者不妨一试！ 2．构造函数 例13 已知函数的最大值不大于，又当时（Ⅰ）求的值；（Ⅱ）设，证明（04年辽宁卷第21题） 例14 数列由下列条件确定：，．（1）证明：对总有；(2)证明：对总有 五 换元放缩 例15 求证 例16 设，，求证. 六 递推放缩 递推放缩的典型例子，可参考上述例10中利用部分放缩所得结论 进行递推放缩来证明，同理例6中所得和、例7中、 例12（1）之法2所得都是进行递推放缩的关键式。 七 转化为加强命题放缩 如上述例10第问所证不等式右边为常数，难以直接使用数学归纳法，我们可以通过从特值入手进行归纳探索、或运用逆向思维探索转化为证明其加强命题：再用数学归纳法证明此加强命题，就容易多了（略）。 例17 设，定义，求证：对一切正整数有 例18 数列满足证明 例19 已知数列满足：，且 （1）求数列的通项公式；（2）证明：对一切正整数有 八 分项讨论 例20 已知数列的前项和满足 （1）写出数列的前3项；（2）求数列的通项公式；（3）证明：对任意的整数，有 九 数学归纳法 例21（1）设函数，求的最小值；（2）设正数满足，证明