尿液的形成和排出教学设计.docxVIP

《尿液的形成和排出》教学设计 教材分析: 《尿的形成和排出》是在学生学习了人体的营养、消化、呼吸、物质的运输之后，针对人体内代谢废物的排出而安排的。本节课既是本书的重点，也是难点，有利于将前面所学的知识贯穿起来，也为以后的学习奠定基础，起承上启下的作用。 学情分析: 在学习本节课之前，学生已初步具备了一定的小组合作学习能力，好奇心强、求知欲旺盛，但抽象、逻辑思维能力欠缺，学生对尿的形成和排出这一生理现象熟悉,但对尿的形成这一动态连续过程，在理解上有一定的难度。 教学目标 1．描述人体泌尿系统的组成。 2．概述尿液的形成和排出过程。 3．学会根据尿常规的化验结果，初步判断身体的健康状态。 4．认同肾脏的结构与它承担的功能是相适应的，关注泌尿系统的卫生保健。 四、教学重点难点 教学重点：肾单位的结构及其功能；尿的形成和排出过程。 教学难点：尿的形成和排出过程。 五、教学过程 （一）创设情境、新课导入： 教师提问：王奶奶今年61岁，最近早晨尿液中出现了红色，她去医院挂号不知道挂哪个科室，你能帮帮她吗？ （设计意图：从生活中实例入手，引起学生探究的欲望，导入新课） （二）出示目标、明确任务： (三)新课学习 Part1：泌尿系统的组成 自主学习：阅读教材泌尿系统的组成及各器官功能。 学生展示：介绍教材泌尿系统的组成及各器官功能。 肾脏：形成尿液 输尿管：输送尿液 膀胱：储存尿液 尿道：排出尿液 （设计意图泌尿系统的结构和功能难度不大，学生自己看书掌握培养学生的自学能力。） Part2：肾脏 宏观观察——小组合作观察猪肾 从外形、颜色、手感、气味、剖面结构等方面观察猪的肾脏，小组代表上台展台演示 外形：形状像菜豆种子，外侧隆起，内侧凹陷 手感;光滑，柔软。颜色：红棕色（血液丰富） 气味：尿骚味（形成尿液） 剖面结构：在肾的纵切面上可以看到，肾皮质位于肾的外层,新鲜时呈红褐色，肾髓质位于肾皮质的内层,颜色较淡。肾孟位于肾内侧的凹陷处,呈漏斗状,与输尿管相连通。 （设计意图：小组合作，亲历实验获取知识，大体感受肾脏的特点及功能。） 教师讲解：观察猪肾纵剖面我们可以看到，肾的外部颜色深，内部颜色浅，尿液的形成主要是在深色区域，形成的尿液通过输尿管排出肾脏。深色区域实际上是有由大约100万个肾单位组成的，下面我们进入微观世界继续探索肾脏。 微观观察-初识肾单位： 小组合作观察P76肾单位的结构示意图，识别肾单位的组成，分析肾小球、肾小囊和肾小管三者的结构特点和位置关系。 肾单位由肾小球、肾小囊和肾小管三个部分组成。 肾小球是毛细血管球。血液从入球小动脉流入，入球小动脉分支形成大量毛细血管，这些毛线血管缠绕形成球状结构即肾小球，接着血管合并形成出球小动脉，血液从出球小动脉流出。 肾小囊是肾小管盲端膨大凹陷形成，套在肾小球外面，下接肾小管。 肾小管弯曲而细长，周围缠绕大量的毛细血管。肾小管周围缠绕了大量的毛细血管。肾小囊和肾小管组成一个“小漏斗”。 微观观察-再识肾单位：用双手模拟肾单位各结构。 （设计意图：明确肾单位的结构及各结构位置关系，模型的使用的更加生动、清晰地展示了位置关系） 教师提问： 肾小球两边连接的血管是？肾小球两边连接出球小动脉和入球小动脉，其内流动脉血。 两处毛细血管都能发生物质交换吗？肾单位的结构和尿液的形成有什么关系呢？ Part3：尿液的形成与排出 播放视频：尿液的形成 学生概括尿的形成过程 滤过作用 重吸收作用 血液 原尿 尿液 教师讲解： 滤过作用：当血液流经肾小球时，毛细血管壁薄且血流速度慢，除血细胞和大分子的蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质，都可以经过肾小球过滤到肾小囊中形成原尿。 重吸收作用：当原尿流经肾小管时，原尿中的全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐被肾小管重新吸收进入血液中，剩下的水、无机盐、尿素等形成尿液。水、葡萄糖、无机盐都是人体需要的营养物质，因此会被肾小管重吸收，避免营养的浪费。 人体每天形成的原尿有150L，但每天排出的尿液只有1.5L，比原尿少很多，正是因为肾小管的重吸收作用。 数据分析明变化 ①血浆、原浆、尿液成分有什么共同点？ ·都有水、无机盐和尿素 ②对比血浆和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁有什么作用？ ·与血浆相比，肾小囊中的液体含有含有水、葡萄糖、无机盐和尿素，蛋白质含量却很少，是因为肾小球和肾小囊壁可以透过水、葡萄糖、无机盐和尿素等小分子物质，而很少透过蛋白质这样的物质。 ③对比肾小囊中液体和尿液成分的变化，说明肾小管有什么作用？ ·尿液中葡萄糖含量为0，无机盐和尿素的含量明显增加，原因是肾小管可以重新吸收肾小囊液体中的全