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公平敏感性的影响因素研究 公平是一门关于社会学、经济学、生物学和心理学的学科（dentsch，1975；schmidt，sommer，2011）。心理学领域对公平的研究始于皮亚杰, 他认为公平是一种道德规范, 对公平的认知是道德认知发展的主题, 公平认知影响着公平行为, 儿童在“去自我中心化”之后才可能表现出公平分配。因此, 以往研究主要针对于具体运算阶段以及更年长的儿童, 认为婴幼儿还没有公平分配物品的意愿和能力(Arsenio Gold,2006;Rochat et al., 2009;Blake Rand, 2010)。例如,Fehr, Bernhard和Rockenbach (2008)发现绝大多数幼儿会选择有利于自己的分配。但是, 近期研究认为, 个体的社会道德规范是与生俱来的 (Hamlin, Wynn, Bloom, 2007;Dupoux Jacob,2007;Mikhail, 2007)。Haidt (2008)研究认为道德发展建立在早期发生的社会道德直觉基础之上,并提供了认知科学内相关学科研究证据。这些研究结果引起了相关学者的广泛兴趣, 他们开始探讨公平是否在婴幼儿期就已出现的实证问题。相关研究发现, 5~6岁幼儿虽然行为表现自私, 但是已表现出对公平的敏感性(Kogut, 2012)。甚至幼儿在4岁前已经 具有公平 敏感性 (LoBue, Nishida,Chiong, DeLoache, Haidt, 2011) 。Sloane,Baillargeon和Premack (2012)在改良实验任务的基础上, 进一步研究发现, 公平敏感性的发生年龄可以提早到2岁。Schmidt和Sommerville (2011)认为, 15个月婴儿也能表现出对公平的敏感性。这些研究为我们进一步探讨婴幼儿的公平敏感性提供了可能。 1 横向比较分析 Adams公平理论认为, 个体在与他人的关系中, 通过自身的投入所得比来判断是否公平。如果个体认为自己的投入所得比与参照对象的投入所得比相等, 就感觉到公平; 反之, 个体感到自己的回报不足或者过度时, 会感觉到不公平, 因而觉得苦恼, 这种苦恼会促使他试图恢复公平。个体认为这种不公平越明显, 他感受到的苦恼就越多, 他就越会努力恢复公平, 以此来减少苦恼。然而, 公平理论中这种苦恼的来源是基于所有个体对公平具有同样敏感性的假定, 即所有人都偏好投入所得比与参照对象相同。虽然有很多研究都支持这个观点, 但也有研究发现并非如此, 个体对公平与否存在不同的感知与反应。对此,Huseman, Hatfield和Miles (1987)提出了公平敏感性(equity sensitivity)的概念, 认为这种对感知到的公平和不公平的稳定而个性化的反应即为公平敏感性, 它表现为个体对公平的不同偏好。同时,基于这种偏好, Huseman等人将公平敏感性用一个连续体表示, 在连续体的中间和两端分别为3种典型的偏好类型:公平交易型、大公无私型和自私自利型。公平交易的人与公平理论的传统观点一致, 偏好投入等于所得, 喜欢自身的投入所得比与参照对象相同; 大公无私的人偏好投入大于所得, 喜欢自身的投入所得比高于参照对象;自私自利的人偏好所得大于投入, 喜欢自身的投入所得比低于参照对象。因此, Huseman等人认为,当情境符合个体自身内部公平标准, 并且与个体和参照对象投入所得比的偏好一致时, 个体会认为分配是公平的。 Huseman等人从横向比较角度对公平敏感性进行界定, 弥补了公平理论忽视个体差异性的不足, 但并未提及公平敏感性是否存在纵向发展性变化, 而这正是实际生活中大家普遍关注的问题。纵观公平敏感性相关研究, 有研究者致力于探讨个体公平敏感性纵向发展的特点, 他们将公平敏感性理解为个体偏好公平分配, 并以同年龄段所有个体普遍的公平敏感性为关注点, 而几乎很少探讨个体差异性, 结果发现个体公平敏感性确实存在着发展性变化(Sommerville, Schmid, Yun, Burns, 2013)。 因此, 结合以往对公平敏感性的研究, 从广义上, 可以将公平敏感性理解为“公平敏感性是个体对感知到的公平和不公平现象稳定而个性化的反应, 它是一个连续体。从横向比较角度看, 每个个体的公平敏感性都分布在这个连续体上, 两个极端分别倾向于利他主义和利己主义, 中间部分则为公平; 从纵向发展角度看, 每个个体的公平敏感性都经历了从无到有、由弱到强的发展变化, 这个时期内的公平敏感性因个体对公平的不同理解而具有一定的不稳定性。”个体在发展的不同时期对公平的理解不尽相同, 比如年长儿童可能会考虑公平的贡献和需要原则, 但婴幼儿却更偏爱平 等的分配 方式 (Sigelman Waitzman,