小班科学《和雨约会》课后反思.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小班科学《和雨约会》课后反思 　　《和雨约会》就是引导幼儿在雨天里查找欢乐。而孩子们也常喜欢雨天，上个星期的一天，下着雨，孩子们看着外面的雨多想出去玩，可是我没预备好让孩子们拿雨伞、雨鞋，放学我让孩子们预备好雨天里用的用具，星期二拿来。到了星期一这天，天色特别好，孩子们问：“老师你让我们带雨伞，干什么呀？又不下雨。”“先保密，等会儿会下雨的”孩子们一听，都来劲了。我在食堂里预备好水管，接好水龙头，预备“人工降雨”。　　活动开始，孩子们带上雨伞，穿着雨鞋，来到室外。“今日的天气怎么样？”孩子们一口同声地说：“晴天”。接着“人工降雨”“看，天下着什么？”孩子们欢呼起来：“下雨啦，下雨啦。”“你听到了什么？”“哗啦哗啦” “淅沥沥”“滴答滴答”……“雨落下来时像什么？”孩子们睁大着眼睛认真地观测，有的说“像长长的线”有的说“像头发”还有的说：“像面条”等。“雨落在哪里？”“雨落在雨伞上”“雨落在草地上”“雨落在房子上”“雨落在大树上”……“被落到的地方变的怎么样了？”“湿了。”新新说“雨下在脸上真舒畅”。涛涛说“凉凉的”。“看看小草、小花、小树在雨里是什么样子的？”“很快乐，长大了”“让我们一起用手去接一下雨，会有什么感觉？”孩子们都毫不犹豫地回答“湿湿的、凉凉的”。这时还看见有的孩子在踩水坑，水花溅起来了，他们兴奋地笑着，叫着，有的弯着腰，突然喊起来“看呀，像镜子，水坑里也有一个我。”“看呀，雨落下来，地上像开了一朵朵好看的花呢？”……他们兴奋地沟通着谈论着，发觉着。　　《纲要》在教育与进展之间坚持了“既要尊敬幼儿的主体地位，又要发挥老师的主导作用”的观点。本次活动在大自然课堂教学中，以及“雨”是“人工降雨”，孩子们的学习爱好更高了，在活动中通过提问有效地引导了孩子利用各种感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，充分体验了下雨天的`乐趣，从中了解雨的特点，感知天气的改变。让每个孩子能亲身体验，去观测、去发觉，在雨中查找自己的欢乐，都有自由表达的机会，而且孩子和我的沟通更加地径直与自由，他们的行为不受拘束、不受干涉，距离也更近了。整个活动过程，孩子们参加的积极性都很高，在“人工降雨”中激发了孩子的新奇心、探究的爱好，求知的欲望，使孩子们在宽松、和谐的环境中了解了雨，也培育了孩子们乐于观测、乐于发觉的科学品质。还使孩子们在欢乐童年生活中获得有益身心进展阅历，在雨天里感受到了更多的欢乐！