安徽省高三第一届百校大联考作文“听景与看景”导写及范文.docxVIP

高三第一届百校大联考作文“听景与看景”导写及范文 【原题呈现】 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 有人说，看景不如听景。但更多的人还是希望到实地看景。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 所给材料分两个层次： 第一层次，“有人说：看景不如听景”，这里提出了两个概念，即“看景”与“听景”，“有人”暗示这是部分人的认知。第一层想告诉我们的是在这样的认知中，“看景”不如“听景”。 第二层次，“但更多的人还是希望到实地看景”，这一层同样在谈“看景”与“听景”这两个概念，一个“但”字明确了这一层与上一层是转折的逻辑关系，而“更多的人”明确的是拥有这样认知的人群范围更大。第二层交代的是在更多数人的认知中，与其“听景”，不如“看景”。两个层次展示了对“看景”“听景”的两种截然不同的态度，具有很强的思辨性。考生可以赞成其中一种观点，也可以对“看景”“听景”哪一个更重要作辩证论述。论述时注意审读两层内容中的“有人说”“但”“更多的人”这些隐性的限定要素。 难点在于“看景”“听景”这两个概念的理解与解读，理解的深度决定了立意的深度，解读的角度决定了论述的方向。首先，是对“景”的理解，“景”可以是实指的自然风景，也可以是虚指的个人人生的风景、国家建设的风景、民族发展的风景、人类文明的风景等等。在这一理解的基础上，“看”和“听”也同样具有实指与虚指两层解读空间，“看”可以指亲临实地的观赏、调查、参与、实践等，是直接的一种行为；而“听”可以指未能亲临实地的听闻、感受等，是一种间接经验的获取。 【参考立意】 ①“看景”是一种可贵的实践精神，“听景”纵然美好未必真实，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 ②“听景”是间接经验的获取，藉此形成的审美或认知体验，有助于更好地领略“景”的美妙，因而自有其价值。 ③既听“景”又看“景”，间接经验与直接经验结合，可以获取更全面、更真实、更深刻的审美体验或实践认知。 【优秀范文】 1听景不如看景 世界万物，皆有其独特之韵。自然之美，远非言语所能形容。故有诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由此观之，欲领略自然之美，须身临其境，方能感受其震撼。 有人认为，听景是一种更加抽象的体验。通过倾听别人的描述，或者通过收听有关景色的音频，我们可以想象出种种令人陶醉的美景。然而，这种美感的产生，往往只是我们的大脑对我们所听到的信息的加工和想象。它可能来自于我们对词语的理解，也可能来自于我们的记忆或想象。 尽管听景有其独特的魅力，但看景却有着无法替代的真实性和直接性。当我们亲眼看到一个景色时，我们的视觉、嗅觉、听觉等多个感官都会被激活，共同为我们描绘出一幅真实而生动的画卷。这就像古语所云：“百闻不如一见”。只有亲眼看到，才能真正感受到它的美。 看景的优势还在于它能提供更多的细节和深度。当我们听别人描述一个景色时，我们可能会被一些华丽的形容词所吸引，而忽视了那些更加微妙和深入的细节。但是，当我们亲自去看一个景色时，我们可以通过观察那些微小的细节来更深入地理解它的美。 有人可能会认为，听景可以不受时间和空间的限制。只要有听觉，我们可以在任何地方、任何时间“看”到别人描述的景色。然而，这种随时随地的能力并不能取代亲眼看到景色的直接和真实。尽管我们可以随时随地听到关于某个景色的描述，但只有我们真正站在那个地方，才能真正感受到它的美。 在结论中，我们可以得出这样一个观点：尽管听景有其独特的优势和魅力，但看景的真实性和直接性无法被替代。只有通过亲眼看到一个景色，我们才能真正领略它的美，感受它的震撼。因此，在领略自然之美时，我们应该更倾向于选择看景而非听景。 在论证这个观点的过程中，我们需要明确地认识到听景和看景各自的优点和局限性。听景可以让我们在无法亲临现场的情况下，通过别人的描述或是音频的解说了解某个景色的美。然而，这种了解往往只停留在表面，缺乏真实性和深度。而看景则能让我们更加真实、直观地感受到景色的美，同时提供更多的细节和深度。 最后，我们要明确的是，听景和看景并不是互相排斥的两种方式。在某些情况下，我们可以同时采用这两种方式来领略自然之美。通过听别人的描述来激发我们的想象，再通过亲眼看到景色来验证和丰富我们的想象。这样，我们就能更加全面地了解一个景色，更加深入地领略它的美。 2听景与看景 俗话说：看景不如听景。俗话又说：百闻不如一见。 到底是应该隔岸观景呢，还是身临其境？就近多年的体验，还是距离才能产生美。如果零距离接触了，等于戳破了美丽的气球，击碎了五彩的光环，留存的唯有失望和失落。 一位同事年龄都老大不小的了，还居然有追星情结。一次央视著名主持人来临县参加一个活动。快结束时，众追星