怎样加快溶解教学设计解读.docxVIP

《怎样加快溶解》教学设计 江苏省淮安市外国语实验小学 董树林 设计理念： 遵循认知规律，创造性的将主要的教学过程设计成三部分：杂乱无序的探究 →初步形成科学概念的探究→自主充分的探究。整个教学过程沿着学生对科学概 念的无知→初步形成→不断深化这样的进程进行。着力体现科学探究中学生的主 体地位和老师的主导作用。 教学目标： 科学探究： 经历简单的推测、假设、制定实验方案和运用控制变量的方法进行对比实验等科学探究活动。 科学知识： 认识到物质在水中的溶解速度与物质的大小、水的温度及是否被搅动等因素有关。 情感态度价值观： 在活动过程中初步感悟到科学探究中科学思维方法的重要性。 教学重点： 探究控制变量做对比实验的方案设计、根据方案进行溶解快慢的实验。 教学难点： 探究控制变量对比实验的方案设计。 材料准备： 实物投影台、研究记录表、小烧杯 3 个/组、方糖若干、搅拌棒、酒精灯、三脚架、石棉垫分别 1 个/组。 教学过程： 一、活动导入，揭示主题 出示方糖，将方糖投入烧杯液体中。 你看到了什么现象？ 板书：溶解 老师想要快点喝到这杯糖水，同学们有什么办法吗？ 根据回答板书：搅拌、加热、压碎…… 这就是我们这节课要研究的主题补充板书：怎样加快溶解 【设计思路】溶解是上节课学习的内容，这里用方糖在水中溶解的现象来复习巩 固。为进一步研究本课的问题做好知识铺垫，也自然的引出本课的探究主题。