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一、课程内容的选择 1、中小学课程源流 ■ 4古希腊罗马时期 ■ 中世纪 ■ 文艺复兴与人文主义课程 ■ 人文主义课程的衰落 ■ 机械技术、自然科学的引进而导致的课程改造 ■ 现代人文课程的出现 ■ 宗教、道德课程与公民、社会课程 ■ 体育 ■ 劳作在课程中的新作用与手工课程的确立 ■ 艺术学科（音乐、绘画）的复活 •9/27/2023 《澄衷蒙学堂字 课图说》胡适先 生的5 启蒙之书 •9/27/2023 6 •9/27/2023 陕西的由来 ■ 商务印书馆《现代汉语词典》这样解释“陕” ——指陕西，中国官方钦定的《新华字典》这 样解释“陕西”——我国的一省。至于“秦”， 前者释义有二：一为姓，一特指陕西；后者则 更干脆：陕西省的别称。“陕”“秦”有何联 系呢？ ■ 在卷一行政区划与地名部分，一眼便看到了 “陕”“秦”二字并置的画面，编者释“陕” 曰：“周成王时，周公治陕以东，召公治陕以 西，盖以陕为分界处，今省称陕西，即召公所 治地也。其地自古为帝王之宅，周以龙兴，秦 以虎视，自汉以后，皆称关中。诚天府之雄也， 而新疆陇蜀尤必以此为咽喉。” ■ 据历史记载，秦于公元前390年置陕县，公元前 225年，魏被秦所灭，陕县归秦，隶属三川郡。西 7汉时，陕县归弘农郡。北魏于公元487年置陕州， 隋、唐、五代、宋、元、明、清各代陕县均属陕 州。清在1724年升其为直隶州，1913年废州置县。 在胡适、茅盾他们使用该书时，因有“陕州”存 焉，所谓“陕”，即指该地，不会让人再做他解。 ■ 即使到了现代，陕州也一直存在。因为有“陕州” 的存在，人们总是容易辨认陕西的来源的。 ■ 1957年三门峡大坝蓄水，陕州城悉数淹没，古陕 州被水库城市“三门峡市”所替代，唯一的遗存 “陕县”成为该市管辖的一个不起眼的小县。因 为这一系列变故，陕西•9/27/2023之“陕”变得不可捉摸。 8 •9/27/2023 9 •9/27/2023 10 •9/27/2023 11 •9/27/2023 法国中小学语文 ■ 12课文从公元前古希腊荷马的《伊利亚特》 到20 世纪60 年代的作品, 可以说都是名 家名篇（ 很多都是节选），占到课本选文 总量80% 以上； ■ 较大部分是法国作品，也包括一定数量的 外国作品。比如法国的夏勃多里昂、拉辛、 福楼拜、左拉、巴尔扎克、雨果、缪塞、 莫里哀、司汤达、都德、拉封丹等以及古 希腊的荷马、欧里庇得斯、英国的笛福、 •9/27/2023 13 ■ 俄国的托尔斯泰、丹麦的安徒生、美国的斯坦倍 克和爱伦·坡、智利的聂鲁达等作家的作品都选 入了课本。 ■ 至于中世纪的英雄史诗、16 世纪的狐狸列那的故 事、17 世纪的古典戏剧、18 世纪的启蒙哲学、 19 世纪的小说诗歌、20 世纪的新小说等都是教 材中不可或缺的经典内容。 ■ 法国不仅要求依据经典、标准高质量选文，而且 课本的选文数量非常大。如初中二年级的课文达 90 篇, 课外读物90 篇。 •9/27/2023 美国GINN 语言教学大纲语言( 第八 册)初中二年级八个单元组成 14 ■ 第一单元的主题是“交流”，单元提示就 围绕生活中交流的需要设计为这个单元学 习词的功能，用你的思考把词组成句子， 把句子组成段落和书信。你可以学到怎样 制定计划、写作和编辑, 以便帮助你高效 清楚地进行交流。 ■ •9/27/2023 ■ 并依此为目的编选出相关课文, 如: 15 交流的功能 使语言起作用 段落的计划 写作和编辑 商业信件和表 商业信件: 陈述某个问题 写商业信件和信封等。 •9/27/2023 ■ 16第二单元主题是《 通知》, 单元提示设计 为“ 分享信息需要技巧”。在这个单元你 将学习收集事实，使用关键词和短语。通 过使用复合主语和动词， 你可以加强你的 成句能力。通过选择代词和动名词把句子 变成段落。当你计划和写作、编辑新闻报 导、特写时, 你将会分享信息。你还可以 成为一个电视新闻工作者。 •9/27/2023 ■ 其相关课文是《记笔记》、《会谈与写引 语》、《新闻报道和特写》、《计划、写 17作和编辑一篇新闻报道》、《计划、写作 和编辑一篇特写》、《编导新闻广播》等； ■ 其他单元主题分别是《 表现》、《报导》、 《创作》、《劝说》、《想象》、《分析》 等，都依据单元提示配置了相应的课文。 王晓霞：国外及港台地区初中语文教材选文标准观比较研究，学科教育2004（3） •9/27/2023 2、影响课程内容选择的因素 18 ■ 社会发展（对人才培养的需求） ■ 自然科学技术的进步（知识膨胀） ■ 受教育者身心发展规律 ■ 意识形态 •9/27/2023 19 3、哲学家、教育家的理论论述 ■ 古希腊罗马时期（？） 中世纪（？）