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中考语文 专题训练 写作——任务驱动型作文 [作文题目1] 阅读下面的材料，自拟题目，写一篇文章。 纪渻子为周宣王驯养斗鸡。纪渻子才养了10天，周宣王就不耐烦地问:“养好了没有 ”纪渻子答道:“还没好，现在这些鸡还很骄傲，自大得不得了。”过了10天，周宣王又来问，纪渻子回答说:“还不行，它们一听到声音，一看到人影晃动，就惊动起来。”又过了10天，周宣王又问，纪渻子说:“不成，还是目光犀利，盛气凌人。”又10天后，纪渻子这回却说:“差不多可以了，鸡虽然有时候会啼叫，可是不会惊慌了，看上却好像木头做的鸡，它的精神全部凝聚在内。其他鸡都不敢来挑战，只有落荒而逃。” 这个故事给你求学修身最深刻的启示是什么 请据此写一篇作文。 [题目解析] 写好这个作文的前提是读懂材料。从材料的内容看，我们有以下几个角度可以选择:纪渻子，周宜王和斗鸡。从纪渻子的角度分析，我们看到纪渻子没有被周宜王一次又一次的催促所左右，而是坚持自己的做法，追求驯养斗鸡的最高境界，这告诉我们:无论是修身，还是求学，都要坚守自己的初心，不被别人所左右；修身或求学，不满足于小进步，要追求最高境界。从周宣王的角度分析，我们看到周宣王三番五次地询问，很着急，很不耐烦。 这告诉我们:求学修身，要有耐心；美好的事物(卓越的才干、高尚的品德)的成就需要时间，不可能一蹴而就。从斗鸡的角度分析，它先是骄傲自大，而后又心浮气躁，最后才达到精神全部内敛的最高境界，对其他斗鸡不战而胜——这告诉我们，为人要谦虚；微人要内敛；人的成长有一个过程，要成就自我就要循序渐进；做好自己，才能赢得世界。 与以往材料作文不同的是，这道题要求学生从材料中提出观点，而不是仅仅确定话题。同时，作文要从学生生活实际出发，指出这则材料对求学修身的意义，要引述材料并进行精当的分析。材料的内容较多，不必全部引述，只从一个角度概述材料内容，并依据引述的内容进行分析，提出观点。至于是第一段还是第二段，这不必严格限定。 写作议论文，要有事理的论说。观点提出后，文章要能恰当地选取论据材料进行论证。论证时，作文可以旁征博引，可以取类臂喻，也可以分析解说，要做到让读者信服。 观点要明确集中，具有辩证性。题目中的“最深刻的启示”，告诉考生要抓住感悟最深的一点来写，因此文章的观点要明确而集中，切忌模棱两可。但也不能把话说得过于绝对，要符合实际，有现实意义。 要联系生活实际，明确作文的意义和价值。题目中已经明确提出要谈修身求学的启示，作文就要做到从材料中来，到生活中去。可以边探讨事理，一边联系实际; 也可以先论说道理，后联系实际。 [作文题目2] 阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，写一篇文章。 时钟对指南针说:“什么时候你都指向南方，真是太固执了!” 指南针微笑着回答:“如果我像你一样不时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉了。” 读了上面的材料你有什么联想或感悟 请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。 [题目解析] 材料是一则寓言，首先要读懂材料，挖掘其中的寓意。材料中时钟与指南针的争论关键在于对自身价值的理解，一个需要变化，一个需要坚守。此题引导学生对社会和人生进行思考和判断，富于针对性和启发性。材料考查学生的思辨能力，从故事中解读出价值、坚守并不是很难，难的是选择一个合适的角度进行立意和创作。 我们可以从指南针的角度提取立意:可以从“固执”入手，正面理解，“固执”在这里即“坚守”，坚持自己的初心，坚守自己的美德、价值取向等，“坚持自己，突显自身价值“目标坚定，咬定青山不放松”。我们也可以从“两人”争论起来提取立意:你不觉得时钟的话太武断、指南针的话太绝对了吗 可以立意为“每个人(事物)都有自己的特点”“各司其职就是价值”“要会换位思考”“每个人都要做好自己，不要对别人妄加评论”。我们还可以从时钟的“动”，指南针的“定”提取立意:“各人有各人的价值，不必望风而倒”，选材要根据写作主题和文体来定，若立意为“坚持自己，突出自身价值”“每个人都要做好自己，不要对别人妄加评论”等，可以写成记叙文，最好选取自己亲身经历的事例，这样既能写出真情实感，更能打动阅卷老师，着立意为“各人有各人的价值，不必望风而倒”，可以写成议论文， 最好选择名人的事例， 注意要避开大家都有可能选择的名人事例，避免事例堆砌，陷入空读，选材要新颖。 思路一:写成议论文，设置“对理想的坚守”“对清廉的坚守”“对科学精神的坚守”三个分论点，分别举黄大年、焦裕禄、屠呦呦的事例来论证分论点，从而论证中心论点“坚守初心，各人有各人的价值。 思路二:写成议论文，通过名人名言或事例来提出论点“每个人都要做好自己，不要对别人妄加评论”，然后列举名人事例正面论证，再举社会上的现象成生活中的事例从反面论证，最后总结并重申论点。 [作文题目3] 阅读下面的材料，选好角度，自拟题目，写一篇