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PAGE PAGE 3 六年级语文教案—— 轮椅上的霍金 教学设计 　　教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 　　2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。 　　3、凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 　　教学设计思路： 　　首先，从电视荧屏以及图片上的霍金形象入手，让学生观察描绘，训练语言，建立对霍金标志性形象的感性认识，由此激发学习兴趣。然后，出示介绍霍金从事科学研究及其业绩的材料，对照课文，加深理解。接着让学生自主读课文，说说课文讲述了哪些故事，分别表现了霍金的哪些品质。最后，让学生根据自己所搜集的材料，交流霍金故事 　　教学课时 　　两课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、课前准备，搜集资料 　　二、观察表达，感悟形象 　　1、展示霍金的有关图片资料，引导学生观察，抓住这些图片的共同特征，描述人物形象。 　　2、对照课文，找出课文描写人物形象的有关语句，进行朗读，理解标志性形象的含义，加深对人物战胜疾病的英雄形象的感受。 　　三、初读感知 　　6、学生自由读课文，要求读正确 　　7、朗读思考；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 　　8、学生默读思考，同桌交流。 　　9、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 　　10、请学生概括出全文主要内容 　　四、指导写字。 　　1、师重点指导 　　2、学生写字 　　3、展示评议 　　五、布置作业 　　1、读熟课文 内容总结 〔1〕六年级语文教案—— 轮椅上的霍金 教学设计 　　教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文 〔2〕六年级语文教案—— 轮椅上的霍金 教学设计 　　教学要求： 　　1、能正确、流利、有感情的朗读课文 〔3〕三、初读感知 　　6、学生自由读课文，要求读正确 　　7、朗读思考 〔4〕1、师重点指导 　　2、学生写字 　　3、展示评议 　　五、布置作业 　　1、读熟课文