“双减”下的小学英语作业设计的思考与尝试 论文.pdfVIP

2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 “双减”下的小学英语作业设计的思考与尝试 摘 要：2021 年 7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段 学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确提出要 “全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作 业负担”。作业的设计和实施质量，会直接影响教育目标的实施和学生的全面发展。双减的本质是 提升课堂教学效率，在英语教学中减负提质，发展学生核心素养。作业设计应当依据英语课程标准、 尊重英语教学规律，通过优化作业设计内容，充分发挥作业的巩固与提升，反思与发展的功能，促 进学生健康成长和全面发展。 关键词：课程标准[1] 双减政策[2] 小学英语作业设计[3] 引 言：双减政策的提出是为了能够减轻现阶段小学生的学习负担，以更高质量的教育促进 学生全面发展。而在这样的背景下实施的小学英语作业设计，主要是为了降低不合理的作业设计情 况，保障学生能够在英语作业中感受到知识的快乐，进而以更加高效的作业完成情况辅助教师的课 堂教学。然而针对双减的英语作业来讲，存在着明显的经验匮乏问题，注重的是表面上的作业量降低， 因此需要寻求更加创新有效的小学英语作业设计，才能够真正意义上实现双减。 一、当前作业设计存在的问题及原因分析 有关调研结果显示，目前小学英语作业设计存在的主要问题有：一、作业结构不合 理作业。听说读写类作业太多，活动实践类很少。二、作业层次处于低思维水平的抄背 默，对于高思维水平的作业没有足够有意识地进行培养。例如；整理有关单元的知识点， 反思归纳总结，有意识的培养学习能力和品质等。三、作业内容重复、形式单一。四、 书面作业多，口语作业少。口语作业主要还是集中在背课文上。五、老师统一布置作业 多，学生自由选择少，忽视学生个体差异。参考小学作业结构图和作业内容（如图 1、 表 1 所示）， 1 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 图 1 小学英语作业结构图 班级 时间 作业内容 509 班 一周内 1.教材和学案中指定的 9 个短文抄写 2.课后读两遍对话 3.抄写新单词 4.打卡: Unit 2 part2 5.完成朗读打卡，根据书本 17 页内容造 6 个句 6.教材和学案中指定的 9 个短文默写 7.修正作业，预习 part 6 403 班 一周内 1.预习第九单元 DFFG 2.背诵第九单元 A 和 D 部分，完成第九单元练习册 3.预习第十课，完成练习册第九单元 4.画一个房间 5.背诵 Unit 10 Part A,抄写 B 三遍，听读 Part C 、D. 306 班 一周内 1.八单元单词三遍 2.抄写 8 单元、9 单元课后单词三遍 3.圣诞节手抄报 表 1 小学英语作业内容表 目前作业设计不合理的主要原因有：一是在应试因素及其惯性力量的影响下，作业 设计通常是以“符合考试题型”为原则，集中地体现了“考试”意志。二是教育理念落 后陈旧，作业设计侧重于学科知识，忽视对学习方法，学习情趣和学科素养的培养。三 是不重视学生个体差异，“一刀切”作业缺乏对不同层面学生的关照和考虑，导致一些 学生失去英语学习自信心。四是“题海型”作业、机械化形式、反复性训练，磨灭学 2 2022 年安徽省中小学教育教学论文评选 的兴趣和情感。这些因素不利于学生综合素质的全面发展。