小学美术_风来了教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《风来了》教学设计 教学过程： 　　一、直观演示引入新课 师：上课前哪，老师先给大家猜一个谜语，看看谁能猜出谜底？ 　生：风。 师：对，就是风。那你们见过风吗？你怎么证明你看见过风。 看，风来了。（边说边板书课题：风来了） （知识整合：与多媒体整合。通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。而教师新颖的课题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活泼的课堂气氛。） 二、风的表现与认识 师：风是怎么形成的呢？ 生：空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。 师：风无处不在，是我们的朋友，它会给我们带来好处，也会给人们带来灾难。谁能列举一下风的好处和