新人教A版高中数学教材习题研究--高考数学备考专题复习.pptx

课有本，题有根，题根课根连考根 ------新人教A版必修一教材习题研究;目录;题源探究;题源探究;题源探究;题源探究;题源探究;题源探究; 高考考题是课本内容的拓展和延伸，考题的思想与课本上某个例题或习题的思想高度统一，既不可能出现原题，而且要保证所考查的知识点 一定来源于教材。因此我们需要对教材中的例题或习题进行二次开发，用好教材中的题。;必修一习题的功能及数量分析;必修一习题的功能及数量分析; 如图，在新人教A版高中数学教材中，通过1.1节集合概念的学习，学生在了解集合含义的基础上，会用列举法、描述法刻画集合，并能判断元素与集合之间的关系，紧接着给出习题1.1对本节所学知识进行强化，达到熟练掌握所学知识的目的。;必修一习题的功能及数量分析; 如图，教材2.1中类比等式基本性质，研究了不等式的基本性质及其证明和应用，并类比教材42页例2得到“综合运用”类习题的第7题、8题，将不等式的基本性质与命题结合起来，9-10题为不等式的性质在实际问题中的运用，使学生体会数学的实用价值。;必修一习题的功能及数量分析; 如图，教材5.3中利用单位圆的对称性探究诱导公式，运用诱导公式进行简单三角函数的计算和化简，并进行恒等式的证明，在学生会把任意角的三角函数转化为锐角三角函数，以及通过诱导公式实现正弦函数与余弦函数的相互转化后，在“拓广探索”类习题第9题中通过引入参数n对诱导公式进行探究，加深学生对诱导公式的理解，同时增加探究的难度，使学生掌握研究问题的通性通法。第10题借助单位圆探究三角函数值之间的恒等关系不仅是对本节所学知识的拓展，也为下一节利用单位圆研究三角函数的图像与性质做铺垫。;对不同类型习题的教学方式分析;“复习巩固”教学方式案例1;“综合运用”教学方式案例1;“综合运用”教学方式案例1;“综合运用”教学方式案例2;“综合运用”教学方式案例3;“综合运用”教学方式案例3;“综合运用”教学方式案例3;“综合运用”教学方式案例4;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;???综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“综合运用”教学方式案例5;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例1;“拓广探索”教学方式案例2;“拓广探索”教学方式案例2;“拓广探索”教学方式案例2;“拓广探索”教学方式案例3;“拓广探索”教学方式案例3;“拓广探索”教学方式案例3;“拓广探索”教学方式案例3;“拓广探索”教学方式案例3;“拓广探索”教学方式案例4;“拓广探索”教学方式案例4;“拓广探索”教学方式案例4;“拓广探索”教学方式案例4