辛亥革命（教学设计）.docxVIP

第13课《辛亥革命》教学设计 一、课标要求 1.了解辛亥革命的背景，中华民国的成立，《中华民国临时约法》体现原则，辛亥革命的评价。 2.通过史料的学习让学生掌握论从史出，史论结合的学习方法。 3.通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生认清国情,增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识，逐步形成科学的世界观和历史观 二、教学重难点： 重点：辛亥革命的背景 难点：辛亥革命的评价 三、教学课时：一课时 四、教学方法：多媒体课件 五、教学过程设计： 【导入】同学们，我们大家都知道，中国近现代史上的三次巨变是辛亥革命、新中国的成立、改革开放。孙中山领导的辛亥革命是20世纪中国历史的第一次巨变，接下来就让我们共同来学习它。首先走进我们今天的第一篇章。 第一篇章 探索爆发原因 一、背景之一：危机！危机！危机！ 朗读陈天华的《警世钟》，感受材料揭示了19世纪末20世纪初中国怎样的政治现状？ 材料一： 俄罗斯，自北方，包我三面； 英吉利，假通商，毒计中藏。 法兰西，占广州，窥伺黔桂； 德意志，胶州领，虎视东方。 新日本，取台湾，再图福建； 美利坚，也想要，割土分疆。 这中国，哪一点，我还有份。 这朝廷，原是个，名存实亡 材料二： 学生分析材料后得出， 政治背景：《辛丑条约》后，民族危机空前加深，清政府已经成为洋人的朝廷。 一、背景之二：经济、阶级 材料二： 1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15% — —高中历史必修二（人民版） 经济基础：民族资本主义进一步发展，资产阶级力量壮大。 一、背景之三：团体、政党 资产阶级革命团体兴中会、华兴会等团体及资产阶级革命政党同盟会的成立，为革命的成功奠定了组织基础。 一、背景之四：革命思想传播 章炳麟、邹容、陈天华宣传了资产阶级革命思想。 一、背景之五：革命党人视死如归，一系列军事起义，奠定了军事基础。 一、背景之六：四川保路运动的发生 总结：辛亥革命的背景： 1．《辛丑条约》签订后，清政府成为“洋人的朝廷”，推翻清朝的封建统治成为大势所趋。 2．清朝推行的“新政”和“预备立宪”，在客观上为资产阶级民主革命准备了一些条件。 3．革命知识分子队伍不断壮大，他们以西方资产阶级革命学说为武器，大力宣传资产阶级民主革命思想，为资产阶级革命的兴起提供了思想基础。 4.四川保路运动的发生 第二篇章 走进辛亥革命 1、武昌起义 2、中华民国的成立 1912年，孙中山曾自豪地说，这是“我国有史以来未有之变局，吾民破天荒之创举也”。想一想，这里的“变局”和“创举”指的是什么？ 3、《中华民国临时约法》的颁布 出示《临时约法》的法律条文，引导学生主动探究分析其内容、特点、性质及影响。 阅读《中华民国临时约法》的有关材料，回答问题： 第一章“总纲”，规定：“中华民国之主权属于国民全体”； 第二章“人民”，规定：“中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别”；“人民有保有财产及营业之自由”；人民得享有人身、居住、财产、言论、出版、集会、结社、通信、信仰等自由。 第三章“参议院”，规定：“中华民国之立法权，以参议院行之”； 第四章“临时大总统副总统”，规定：“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”； 第五章“国务员”，规定：“国务员辅佐临时大总统，负其责任”；“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。”； 第六章“法院”，规定：“法官独立审判，不受上级官厅之干涉。” 思考：引导学生阅读临时约法内容，得出临时约法体现了主权在民、自由平等、三权分立、责任内阁等思想，进而得出临时约法是是中国历史上第一部资产阶级民主宪法，具有反对封建专制制度的进步意义。 4、袁世凯夺取革命果实 出示“南京临时政府成立前后的形势”图，引导学生结合当时的国际和国内环境分析孙中山让位的原因。 （过渡）尽管革命党人失去了政权，但并不等于说辛亥革命就完全失败了，更不等于说辛亥革命没有什么意义或是不该搞。 由此过渡到下一目。 第三篇章 我眼中的辛亥革命 合作探究：据材料分析，辛亥革命在哪些方面推动了社会进步？ 演示以下四组材料，让学生讨论分析辛亥革命的历史功绩，并通过演示加以归纳。 材料1：约法规定中华民国主权属于国民全体，国民享有……等项权利。约法按照立法、行政、司法三权分立的原则构建政治体制。 —— 据人教版《中国近现代史》(上册)整理 回答：辛亥革命对当时中国政治引发哪些变化？ 政治民主化，社会法制化。推翻了清