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教育学名词解说： 1、★广义教育： 泛指全部有目的地增进人的知识和技术、发展人的智力和体力、影响人的思想和道德的社会活动。 2、★狭义教育： 指学校教育，是教育者依据必定社会（或阶级）的要乞降受教育者身心发展的规律，有目的、有计划、有组织地对教育者的身心施加影响，促进他们朝着所希望的方向发展的活动。 3、★教育目的： 是把受教育者培育成必定社 会所需要的人的总要求。它规 定把受教育者培育成什么样 的人，培育人的质量规格标准，是对受教育者的一个总要 求。  和获得教师资格的法定程序。 7、★教师职业道德(师德)：简称“师德”，是赐教师在从事教育教课过程中，用于调整教师与社会、教师与教育事业、教师与学生、教师与学生家长、教师与自己之间的行为规范的总和。 8、★教师专业发展： 是教师个体教育教课水平不停提升的过程。详细说，是教师依据专业发展的目标与规划，经过专业发展的活动和门路，提升专业精神、专业知识、专业能力水平，更新教育观 念，从一个成长阶段不停进入更高成长阶段的过程。 9、★课程： 广义是指学生在学校获取的所有经验，狭义是指各级各种 学校为实现培育目标而规定  的内容及其实行，评论的指导 性文件。 13、★教课： 是教师和学生共同构成的传 递和掌握社会经验的双边活动，是实行全面发展教育的基 本门路。 14、★教课过程： 是教师依据必定的要乞降学 生身心发展的特色，指导学生 有目的的、有计划的掌握系统 的文化科学基础知识和基本 技术，同时促进学生身心发 展，培育思想道德的过程。 15、★班级讲课制： 是把学生按年纪和文化程度分红班级，教师依据课程计划 学科课程标准和规定的时间 表进行教课的一种组织形式。 16、★德育： 赐教育着培育受教育者道德  研究活动。 19、★中小学校本研究： 指以中小学教职为研究主体，以学校自己所存在的问题和学校发展的是实质需要为选题范围，并且将研究成就直接用于教育而进行的研究。校本有三个方面的含义：一是为了学校，二是为了在学校中，三是鉴于学校。 20、广义教育制度： 指公民教育制度，是一个国家为实现其公民教育目的，从组织系统上成立起来的全部教育设备和相关规章制度。 21、教师： 是执行教育教课职责的专业 人员，担当教书育人，培育社 会主义事业建设者和接班人、提升民族素质的使命。 22、教师专业能力： 4、★狭义教育制度（学制）：的学习科目及其进度的总和。  的活动，详细来说，它指的是  是个体在教育工作中表现出 指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级别各种学校的总系统，详细规定各级各种学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、学制年限及它们之间的互相关系。学校教育制度是公民教育制度的核心。 5、★义务教育： 是指法律规定，适龄少儿和青少年都一定接受，国家、社会、家庭一定予以保证的公民教 育。 6、★教师资格制度： 是指国家对教师推行的一种特定的职业认定和允许制度， 是由国家规定从事教育工作 的人员应当具备的特定条件  10、★学校课程： 是指在实行国家课程的前提下，学校依据自己的教育理念，在对学校学生的需求进行系统评估的基础上，充分利用社区的课程资源而开发的多样性的、供学生选择的课程，又称校本课程。。 11、★课程计划： 是指依据教育目的和不一样类 型学校的教育任务，由国家教育主管部门拟订的相关教课 和教育工作的指导性文件，也叫课程方案。 12、★学科课程标准： 是国家依据课程计划以大纲 的形式编定的相关某门课程  教育者依据必定的道德要乞降受教育者的个体需要及品 德形成规律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加影 响，并经过受教育者踊跃主动的内化与外化，促进其养成必定思想道德的教育活动。 17、★班级管理： 是班主任率领学生，经过各样 活动的形式，对班级中的人、 财、物、时间、信息等资源进行组织管理，以实现班级目标 的过程。 18、★中小学教育科研： 是指为了改良中小学教育工 作环绕某一主题而进行的有 目的、有计划、系统的研究和  来的、限制教育工作效能的比较稳固的心理特色，详细包含教育能力、教课能力和研究能力三方面。 23、师生关系： 指师生达成必定的教育任务 而形成的一种特别的社会关系。师生关系包含师生的教育 关系、道德关系和心理关系。 24、备课： 是教师依据学科课程的要求 和教课内容的特色，联合学生 的详细状况，选择和设计教课 的目标、进度、方法和形式等内容的过程。教师备课要做好 三方面的工作，即研究教材， 认识学生和设计教课。 . 25、班主任： 是全面负责一个班的思想、学 习、生活等工作的教师。班主 任是全班学生的组织者、是学 校的领导实行教育教课计划 的得力助手不单是联系各科 教师与团队组织的纽带，并且 起着交流学校、社会和家庭的 桥梁作用。 .