教师职业生涯规划.docx

教师职业生涯规划 . 教师职业生涯规划 以前有人在书中这样描述一个理想教师的形象：理想的教师，应当是一个胸襟理想、充满激情和诗意的教师；一个自信、自强、不停挑战自我的教师；一个擅长合作、拥有人品魅力的教师；一个充满爱心、受学生敬爱的教师；一个追求优秀、富裕创新精神的教师；一个勤于学习、不停充分自我的教师；一个坚韧、刚强、不向挫折哈腰的教师。“成为一名理想的教师”是每个马上成为老师或已经成为老师 的人心里深处的呼喊。但是在对教育者整体素质要求愈来愈高的今日，如何成为一个好老师也更加成为一个值得思虑和研究的问题。 我是一名免费师范生，说来愧疚，和很多从小发奋要当老师的人对比，我向来都不喜爱教师这个职业，以为教师工作辛苦，薪资不多却累身又累心，责任深重，好多时候不可以获得学生甚至学生家长的理解，职业病一大堆，而且好多人干了一辈子也不过个教书匠，没有什么发展前程。当初报考了免费师范生也是家长的选择，抱着试一试的态度。在到达学校此后我曾一度很迷惑，面对着此后势必会从事一个自己不喜爱的职业的结果，理智告诉我既然已经选择了就应当很坚定的走下去而且为之努力，但感情上我一直不肯意接受这个结果。但是跟着专业知识的累积和四周同学朋友对我的感染，我渐渐接受了这个就业方式，也开始规划自己的职业生涯。 卡兰翰说过，一个师范生的书桌与一位教师的书桌之间的距离，固然在直线跨度上很短，但他的确是这些年青人在那么短的时间内所要超越的一段最长的心理上的历程。教育真的是需要时间来积淀的过 . 程。所以拟订一个长久的职业构想与规划，并在实践的过程中渐渐进行填补完美是必需的。 第一，作为一名教师，掌握基本的学科知识而且能够正确的传达给学生是必不行少的。《师说》的第一句对老师一词的定义就是“师者，所以传道受业解惑也。”所以任职前准备阶段要掌握精确的文化知识，而且要能够理论联系实质，活学活用，贯通融会，将呆板的知识以一种灵巧的形式教授给学生。我在很大程度上以为一个只好教课生书本上知识的老师其实不是一个好老师。由于文科生的教材特别是政治这门学科书本的内容其实不是十分高深难懂，照本宣科的事情谁都能够做，应当把书本上的知识与目前时势以及现实中的问题和一些其余学科的知识联系在一同形成系统的理论，这就需要在准备阶段里除了本学科的教材外阅读更多其余门类的书本，博闻强识，拓宽视线，把更多的东西呈献给学生。在教课阶段，应当增强讲堂教课研究，利用各样资源，联合实质，融入讲堂；多向老教师、有经验的教师讨教，以填补自己教课经验不足的缺点；仔细备好每一堂课；擅长发现学生的长处，尽最大可能因材施教；坚持写教课反省，实时总结经验。总之，提升自己的教课技术和实践经验，做一名尽责尽责的教师。在稳固阶段，应当努力认识学生的想法，紧跟时代潮流。假如作为一名班主任，需要辅助科任老师管理学生，着重学生的全面发展，不放弃每一个学生。 有人对我说过，你此后想拿什么、能拿什么显现给你的学生，你希望你在学生眼中是一个如何的老师，这些都取决于你此刻能给自己 . 充分些什么。我不希望能在学生的眼中成为完满的老师，但我希望我 能把自己最好、最博学、最耐心的一面体现给学生。一句“好老师” 的评论就足够。为此我需要把规划落在实处，努力充分自己，锻炼教 师技术，为成为让学生敬爱的、让家长放心的、让自己满意的老师时 刻准备着。 .