特殊教育：我是少先队员.docx

课堂教学设计 学科 生活适应 授课教师 主教：沈晶晶 辅教：陈钟怡、许苑媛 班级 三（1）班 总课时 课时 3课时 第2课时 课题 我是少先队员 课型 复习课 教材简析 本课选自人教版《生活适应》教材二年级上册第二单元第3课“我是少先队员”，主要教学目标是了解少先队知识，能参加少先队活动。 学情分析 本班共有学生10名，自闭症学生有6名，其中1名学生有较好的语言能力，有1名学生请长假未到校。唐氏综合征学生有1名，能说较长的句子，上课主动性好。脑瘫学生有2名，其中1名学生语言能力弱，只能发出少数几个音。智障学生有1名，语言能力较好。10名学生中每个孩子都掌握了不同程度的少先队知识，如指认红领巾，唱队歌，能说出我是少先队员等。 教育目标 1.能认识少先队队旗。 2.能说出我是少先队员。 3.知道少先队员要戴红领巾，升队旗的时候要敬队礼和唱队歌。 重点难点 教学重点：知道少先队员要戴红领巾，升队旗的时候要敬队礼和唱队歌。 教学难点：认识少先队队旗。 教学准备 红领巾、少先队大队旗 教 学 流 程 教学步骤 课堂活动 教学过程 一、课前准备，常规教学 1.师生问好，并点名。 2.组织教学，稳定学生纪律，检查课堂常规。 二、歌曲导入，激发兴趣 播放《中国少年先锋队队歌》的视频，请会唱的学生跟唱。 师：老师发现有些同学会唱这首歌，同学们都是棒棒的少先队员。今天我们继续来学习少先队员们要做什么。 （设计意图：生动有趣的视频能吸引学生的注意。本班学生观看视频时的积极性较高，同时播放视频也可以起到快速稳定学生纪律的作用。少先队队歌视频的引入能帮助学生更快地进入课堂，从而更好地学习少先队员的相关知识。） 三、复习所学，加强巩固 教师手拿红领巾，同时呈现红领巾图片，提问学生这是什么？ 生：红领巾。 师：同学们都要戴红领巾，戴红领巾的是？ 生：少先队员。 师：我们都是少先队员。请个别学生复述。 师：我们是少先队员，少先队员要戴什么？ 生：少先队员要戴红领巾。请个别学生复述。 （设计意图：大部分学生都能指认红领巾，也能在有提示的情况下说出：我是少先队员，但是在红领巾和少先队员的概念之间没有建立联系。因此，在这个环节，教师反复循环提问红领巾和少先队员，意在帮助学生理解红领巾和少先队员的关系。） 四、新授知识，建立认知 （一）认识少先队队旗 1.分步骤展示少先队大队旗，帮助学生认识，吸引学生注意。 师：同学们，今天老师带大家看一个新的红旗，我们一起来看看。 呈现白色的长方形，提问学生：这是什么形状？ 生：长方形。 师：现在长方形是什么颜色的？ 生：白色。 再次呈现红色的长方形，提问学生长方形变成了什么颜色？ 在长方形里面放入五角星和火炬，同时提问学生长方形上多了什么。 2.呈现完整的大队旗，提问学生：老师变出了一面红旗，有没有人知道这个是什么旗。 师：这就是我们少先队的队旗。这个是大队旗，我们可以把它叫做少先队队旗。 分别提问少先队队旗的名称。 3.再次呈现少先队队旗和图片，介绍少先队队旗上有五角星和火炬，请能力稍差的学生回答名称。 （设计意图：大部分学生对于少先队队旗是比较陌生的。将队旗分成各个部分分别呈现，可以帮助学生更全面地认识队旗，也方便学生识记和辨认。） （二）了解唱队歌、敬队礼 1.认识队歌 播放《中国少年先锋队队歌》的视频，介绍升队旗的时候要唱队歌，敬队礼。 师：认识了少先队队旗，我们现在要升旗了。同学们知道升旗的时候要干什么吗？ 生：要敬礼。 师：我们不仅要敬礼，还要唱队歌。我们一起再来听一下少先队队歌。 播放完队歌后，提问学生刚才听了什么歌。 2.认识敬队礼。 师：升旗唱队歌的时候，我们还要敬队礼。我们来看一个视频，学习怎么敬队礼。 教师提问升队旗的时候，我们要做什么？ 生：唱队歌，敬队礼。 （设计意图：本课的教学目标是要求学生知道少先队员在升队旗的时候要唱队歌和敬队礼，所以本节课不教授如何唱队歌和敬队礼。） 五、课堂活动，练习巩固 展示活动页面，教师向学生介绍：接下来我们一起回答问题，答对的同学有奖励。 （一）指认队旗 呈现少先队队旗和奥运五环旗、英国国旗等图片，请学生指认少先队队旗。 （二）复习认识红领巾和少先队员 提问红领巾的名称，同时要求能说出：我是少先队员，要戴红领巾。 （三）归类活动 师：这里有几张图片，请同学们把和少先队员有关的放进少先队员的框里。 不能完成的学生，教师可以给予辅助：我们是少先队员，要戴什么？少先队有自己的队旗，升旗的时候要干什么？ 给回答正确的学生分发奖励。 （设计意图：本环节意在复习本节课的教学目标。完成每个步骤的活动都可获得奖励，激发了学生的兴趣。） 六、总结归纳，布置作业。 1.教师总结本课内容：我们都是少先队员，