【新课标】1-5 植物是“活”的吗 教学课件.pptVIP

同学们，它们都是什么？ 动 物 科学聚焦 同学们，我们把花、草、树都统一叫做什么？ 植物 科学聚焦 植物不能运动，还是“活”的吗？ 动物能运动，所以是活的！ ？ 科学聚焦 观察自己种植的植物并将其生长变化过程画下来或照片记录下来。 科学探索 每个小组拿出自己种植的植物，合作观察植物，并展示植物生长记录图片。找一找哪些证据能证明植物是活的？ 要求：仔细观察 小组讨论 寻找证据 完成坐好 科学探索 我汇报 它有哪些变化？ 越长越高 叶子越来越大 …… 第一周 第二周 第三周 科学探索 它有哪些变化？ 发出绿芽了 芽越长越高 …… 第3天 第7天 第8 第10天 科学探索 它有哪些变化？ 科学探索 它有哪些变化？ 发出绿芽了 芽越长越高 …… 科学探索 我回忆 在种植它们时，你们都做了哪些事情呢？ 浇水 施肥 晒太阳 …… 科学探索 还有哪些证据？ 春 夏 秋 冬 一年四季都是不一样的，都在变化。 科学探索 还有哪些证据？ 白天的合欢树 晚上的合欢树 白天和晚上不一样 科学探索 还有哪些证据？ 用手轻轻触摸含羞草的叶子 含羞草叶子受到外力触碰会立即闭合 科学探索 讨论 哪些方面可以说明植物也是“活”的？ 植物会长大， 会长叶，会开花结果， 它的生长需要阳光、 土壤、水分、温度 …… 科学研讨 思考：塑料花是“活”的吗？为什么？ 不是“活”的 因为塑料花 不会生长，不 会凋谢，不需 要阳光、水分 …… 科学研讨 什么是生物？ 科学探索 课堂练习 把你认为植物是“活”的理由圈起来。 是香的 需要阳光 有颜色 会长大 能开花 要浇水 会长叶 有果实 课堂练习 植物是“活”的吗？ 狮子与羚羊 1.5 植物是“活”的吗 第一单元 植物 核心素养目标 科学观念：通过观察和种养活动，知道植物需要水、阳光以维持生存和生长，是有生命的。能够应用这些发现去研判生活中的植物。 科学思维：依据观察到的现象，描述植物生存和生长的条件。 探究实践：能利用多种感官观察植物的外部形态特征变化，能在教师指导下，收集“植物生长过程中外部形态及其变化”的证据，说明植物是“活”的。 态度责任：初步建立用证据说话的意识。愿意倾听、乐于表达和分享认识，对研究植物感兴趣，学会珍爱生命、爱护身边的植物。 狮子与羚羊 * * * * * * * * * * * * *