勾股定理作业设计.pdf

第18章 《勾股定理》单元作业设计 目录………………………………………………………………………1 一、单元信息……………………………………………………………2 二、单元分析 （一）课标要求……………………………………………………2 （二）教材分析……………………………………………………2 （三）学生学情分析………………………………………………3 三、单元学习与作业目标………………………………………………3 四、单元作业设计思路…………………………………………………3 （一）作业设计 1.分层设计 2.作业形式多样 （二）评价设计 1.分层评价 2.多维度评价 3.同学互评 五、作业设计内容…………………………………………………………5 （一）A组作业设计…………………………………………………5 （二）B组作业设计…………………………………………………10 （三）C组作业设计…………………………………………………17 （四）数学活动………………………………………………………24 （五）微专题一………………………………………………………25 （六）微专题二………………………………………………………28 （七）单元质量检测作业及作业属性表……………………………30 1 第18章 《勾股定理》单元作业设计 一、单元信息分析 基本 学科 年级 学期 版本 单元 信息 数学 八年级 第二学期 沪科版 勾股定理 序号 课时名称 对应教材内容 1 勾股定理 第18.1(P52−53） 2 勾股定理的应用 第18.1(P53−54 ） 课时 3 勾股定理的逆定理 第18.2(P58−59） 信息 4 勾股定理的逆定理的应用 第18.2(P58−59） 5 数学活动 6 勾股定理与最短距离问题、折叠问题 7 单元小结 二、单元分析 （一）课标要求 探索勾股定理及其逆定理，并能运用它解决一些简单实际问题。 课标在“知识与技能”方面指出：探索并掌握…三角形…的基本性质与判定。 在 “数学思考”方面指出：体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以 证明的过程，在多种形式的数学活动中，发展合情推理与演绎推理的能力。在“问 题解决”方面指出。初步学会在具体情境中从数学的角度发现问题和提出问题， 并综合运用数学知识和方法等解决简单实际问题，增强应用意识，提高实践能力。 （二）教材分析 1.知识网络 互逆定理 勾股定理 勾股定理的逆定理 直角三角形边 直角三角形的判定 长的数量关系 2. 内容分析 直角三角形是一种特殊的三角形，在本章之前，学生已经学习了直角三角形 的概念，掌握了直角三角形的部分性质和一个三角形是直角三角形的条件，在第 16章和第第17章，我们已经学会了二次根式的运算及利用一元二次方程解决问 题，为本章的学习做好了准备工作。