人教版 五年级上册数学 《三角形的面积》说课课件（17）.pptVIP

《三角形的面积》说课 说课的内容 教材分析与处理 教学目标 教学的重点和难点 教法与学法 教学手段及教学程序 板书设计 教材的分析与处理 三角形的面积是人教版小学数学五年级上册第六章第二节的内容。这个内容是在四年级时认识了三角形，学会计算长方形的面积以及刚学习了平行四边形面积的基础上进行教学的，同时，与平行四边形、梯形的面积联系在一起，为以后学习圆的面积和复合图形的面积计算起到铺垫作用。运用拼摆、旋转、平移的方法把两个完全一样的直角、锐角和钝角三角形分别变换成长方形或平行四边形，得出三角形的面积等于长方形或平行四边形面积的一半，然后归纳出三角形面积计算公式。　　 教 学 目 标 1、经历三角形面积计算公式的探索过程，理解三角形的面积计算公式，掌握求三角形面积的计算方法。 2、通过学生动手拼摆，渗透旋转、平移的数学思想，引导学生用多种方法推导公式，发散学生的思维，培养学生求异思维的能力。同时学生通过自主探索学习活动，提高实际操作、自主探索能力及运用三角形的面积公式解决实际问题的能力。 3、在探索学习活动中，培养实践能力，培养学生的合作意识和创新意识，获得积极的情感体验和成功体验。 　　 教 学 重 难 点 重点:理解三角形的面积公式的推导过程。 难点:理解三角形的面积计算公式，正确计算三角形的面积。 教 法 与 学 法 教学方法： 1、发展迁移原则。运用迁移规律，引导学生在整理旧知的基础上学习新知。 2、加强学生动手操作。在学生拼摆实验的基础上，通过课件演示，采取旋转、平移的方法，将两个完全一样的三角形拼成平行四边形，加深学生对三角形面积公式来源的体验和理解。 学习方法： 1、学会以旧引新，掌握运用知识迁移、学法迁移进行学习的方法。 2、操作实验法。学生自己动手用两个完全相同的三角形拼摆出自己学过的图形，弄清三角形面积与平行四边形面积的关系。 3、学习讨论法。在操作实验的基础上，讨论三角形的底和高与拼成的平行四边形的底和高的关系，从而总结出三角形面积的计算公式。 教 学 过 程 1、猜谜导入，提出问题。（3`） 2、复习旧知，寻找思路。（5`） 3、学习新知，实验探究。（15`） 4、新知运用，巩固练习。（15） 5、课堂小结。(2`) 谜底：红领巾 制作一条红领巾需要多大的一块红布呢？ 小小三角飘胸前， 颜色似火暖心间。 平行四边形的面积=底×高 　 （1）两个完全相同的三角形都可以转化成什么图形？ 　　 （2）每个三角形的面积与拼成的平行四边形的面积有 什么关系？ 　　 （3 ）三角形面积的计算公式是什么？ 三角形的面积=底×高÷2 用字母表示：S=ah÷2 ?求三角形的面积必须要知道三角形的底和高呢！ ?计算三角形的面积时把底和高相乘后不能忘记除以2哦！ 一条红领巾的底是100cm，高是33cm，制作这样一条红领巾需要多少平方厘米的红布呢？ 你认识下面这些道路交通警示标志吗？一块标志牌的面积大约是多少平方分米？ 7.8dm 9dm