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课堂观察,让学生学会观察 一、 课堂学习资料 课堂观察是研究课堂的一种新方法。研究人员需要以明确的目的通过自己的感觉和相关辅助设备（如观察表、视频记录、视频记录设备等）直接（或间接）从课堂收集数据，并根据数据进行适当研究。发现问题, 及时纠正, 从而达到提高课堂教学效率的目的。 二、 【教育】求解“美丽的阴阳” 【片段1】 (导入环节) (教师配乐朗读课文, 同时幻灯出示夕阳的美丽图片) 师:同学们, 我们一起去看夕阳, 好吗? 生:好! 师:那请你们一边看一边听老师朗读。 (教师的声音比较轻, 也没有通过自己的朗读, 展现夕阳的壮丽, 音乐声似乎盖过了朗读声。我们前面四位同学紧盯着出示的图片, 一副很惊叹的样子) 师:看了图片, 听了朗读, 你最想说什么啊? 生1:夕阳真美啊! 生2:夕阳, 我喜欢你! 【观察】我前面的第一位男生, 似乎很投入, 对别人的回答表示满意。另外三位学生静静地坐着, 没有参与的欲望。 师:你们说出了我们的心声, 让我们一起去欣赏美丽的夕阳吧! 【片段2】 (教学“壮丽”一词) “连绵起伏的西山, 披着夕阳的余晖, 显得十分壮丽。” 师:这还是 () 的西山? 生:壮丽的西山。 师:课文中用了哪个词? 生:壮丽。 师:壮丽这个词, 我们第一次见到。什么样的景色可以称之壮丽呢?老师给你们看几张图。 (出示北京故宫群、黄果树瀑布、万里长城的图片, 教师用自