Unit 6 Meet my family!（教学设计） 人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Meet my family 一、教学理念 2022年4月21日，《义务教育英语课程标准（2022年版）》正式颁布，我国基础教育课程又迈入一个新阶段。《新课标》落实了新的要求：把立德树人落到实处。针对义务教育特点，聚焦课程育人本质，坚持核心素养导向，育人为本。《义务教育英语课程标准(2022年版)》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。”“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。 二、单元教材分析 （一） 单元主题意义分析 项目 内容 主题意义 交往 单元功能：询问、回答、介绍 育人价值 认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色。 感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解。 主动承担家庭责任，表达对家人的爱。 （二） 教材分析 本单元源于人民教育出版社，PEP四年级上册第六单元。本单元内容的主题是：Meet my family。该主题属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和日常职业。围绕单元主题“Meet my family”设计子话题为我的家庭相册，我的家庭成员职业，理解关爱家人，展示家庭风采。学生在学习中认识家庭成员在家庭和社会中的不同角色，感受家庭成员间应该彼此关心，相互支持理解，主动承担家庭责任，表达对家人的爱。 本单元的教学内容纵向分析：学生三年级下册Unit2Myfamily已经学过有关简单家庭成员的称呼如：father，mother，dad，mum，grandpa，grandma，sister，brother也能够运用简单的语言介绍家庭成员。三年级下册Unit6 How many？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3Myfriends单元中学习了关于介绍人物性格外貌特征的词汇：thin，fat，tall，long，small, big，friendly，quiet，学生已经学会在真实的情景中回答并询问他人及介绍他人的性格外貌特征对人物进行描述。 三、学情分析 本课时授课对象是三年级的学生。经过一年多时间的英语学习，学生已具备一定的听、说、认读能力，能进行一些简单的语言互动与交流，他们活泼、可爱，善于模仿表演对英语学习有很大的兴趣。 针对单元的功能语言学习而言，学生在三年级上册第二单元学习过家庭类单词（father/mother/sister/brother/grandfather/grandmother等词汇.)和询问家庭成员的句型Who’s that man/woman?能简单介绍自己的家人This is my 三年级下册Unit6 How many？学习过询问数量的句型。四年级上册Unit3 My friends 学习过人物的外貌性格特征描写，这些为学生进行本单元学习”Meet my family ”的相关话题交流奠定了基础。 四、单元整体设计思路 在《英语课程标准》（2022版）主题语境中，单元内容的主题是：“Meet my family”。该主题属于人与自我和人与社会范畴，涉及到的子主题有家庭成员、家庭生活和家庭日常职业。单元中的每个主题即相对独立又紧密关联，语言学习渗透在每个话题的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。 教师将本单元内容整合为五个课时：整合后共5个课时，分别是：第一课时A Let’s talk Lets learn My family album，认识家庭成员。第二课时B Lets talk Lets learnMy family job，了解家庭成员在家庭和社会中的不同角色。第三课时Read and writeCare for my family，理解关爱自己的家人。第四课时C Story time Show my family，展示家庭风采。第五课时Let’s spell Meet June’s family 五、单元总目标 在本单元学习结束时，学生能够： 语言能力 1.能知晓并理解核心词汇:parents，cousin，uncle，aunt，baby brother，doctor，cook，driver，farmer，nurse并能在情境中正确的使用。 2.能准确并熟练运用句型:How many people are there in your family？询问并回答家庭中有几个家庭成员运用句