认识手指教案 手指教案部编版(七篇).docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 认识手指教案 手指教案部编版(七篇) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么教案应当怎么制定才适合呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。  认识手指教案 手指教案部编版篇一 1.借助词典、联系上下文，理解不懂的词语，第5课《手指》教案共1课时总8课时。  2.了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观测、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。  3.有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。  1.课前选读关于手指的寓言小故事，试着从中悟出一定的道理。  2.自学题的课件。  1课时  1.谈话导入：生活中平凡的人和事，往往会带给我们启示，像那个我至今还往往想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅逍遥，显示着勃勃活力的桃花心木。其实，生活中还有大量普普通通的事物，对于他们的存在，我们往往司空见惯、熟视无睹，可是，假使我们细心观测、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。譬如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第5课《手指》。  2.板书课题，齐读课题。  1.自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语。  2.指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容?  3.速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体写，最终总结写。  4.请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法，教案《第5课《手指》教案共1课时总8课时》。  1.默读课文，标画出本文的中心句。(一只手上的五根手指，各有不同的神态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。)  2.学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点?读书标画相关语句。  3.汇报交流，体会道理  教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点并朗读。  1、理解要点如下：  (1)大拇指：短处：神态不美――身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；优点：最肯吃苦。  (2)食指：短处：神态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；优点：工作不如大拇指吃力，却比大拇指繁杂、机敏。  (3)中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；优点：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线幽美。  (4)无名指和小指：短处：能力薄弱是其他手指的附庸；优点：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。  4.适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。  1.指生朗读课文最终一个自然段，思考：通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理?  2.你觉得喜欢哪根手指?本文的描写果真却无爱憎在其中吗?  3.你愿意做哪根手指呢?为什么?  板书设计：  5、手指  神态性格  大拇指不美肯吃苦  团结有力量 认识手指教案 手指教案部编版篇二 1、知道手心、手背、手指等手的各部分名称，认识五个手指。  2、学习简单的保护手的方法。  3、积极参与与手偶游戏活动，引导幼儿认识手。  4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。  5、引导幼儿乐于交流，激发幼儿的想象力，培养幼儿的安全意识。  1、塑料做的大手  2、每个人5个套在手上的纸偶。  3、幻灯图片（一）（二）。  1、教师出示塑料做的大手做游戏，引导幼儿认识手。  教师：今天老师带来了一个开心的朋友，你们想知道她是谁吗？我是一只开心手，请你们伸出一起伸出手跟我来做游戏。摇摇你的手，转转你的手。弯弯你的手指，大家游戏真开心。  教师：方才你们是用什么跟开心手做游戏的？请把你的小手举起来，我们每人有几只手？小手是什么样的？比一比手指长的一样吗？（启发幼儿说出手指、手心、手背、指甲等。）  小结：我们都有两只手，共有十个手指。我们的手指不一样长、不一样粗，手指上还有指甲，手分手心和手背。  2、纸偶表演，引导幼儿了解各个手指的名称。  教师套上纸偶：我们手指兄弟长的不一样，名字也不一样，先请手指来自我介绍，我长的又粗又矮，叫大拇指，我站在大拇指的旁边，叫食指，我的格子最高，叫中指，我长的又瘦又小，是小指，剩下的我没有名字叫无名指。你们记住手指的名字了吗？伸出拇指，你们知道我叫什么？  幼儿用自己的手练习说手指的名称。  幼儿在五个手指上套上纸偶，玩手指捉迷藏的游戏。纸偶娃娃想跟我们来玩捉迷藏的游戏，你喜欢吗？  3、探讨我们的