幼儿园（大班）区域观察记录（科学区） (2).docVIP

区域观察记录 观察班级 大X班 观察对象 所在区域 科学区 记录人 观察时间 观察情况与记录 在科学区中，我观察到幼儿正在进行“纸牌建筑师”实验，这个有趣的实验旨在通过搭建纸牌高楼来探索建筑物的稳定性和平衡。 每位幼儿选择一些纸牌，我向他们展示了如何将纸牌放置，以创建一个稳定的结构。幼儿们热切地跟随教师的示范，充满好奇地准备着。 幼儿A首先尝试，他小心地将一张纸牌平放在桌上，然后在上面叠加了另一张纸牌。他仔细观察每一层的位置，笑着对我说：“看，我已经有两层了！” 幼儿B也开始搭建，她试了几次，纸牌倒塌了。不过她并没有灰心，她重新开始，用小手稳稳地放置每张纸牌。终于，她成功地搭建了一个小塔楼，她兴奋地跳了起来，说：“我做到了！” 在实验进行的过程中，我注意到幼儿们相互观察和交流。幼儿C看到幼儿B的成功后，决定尝试一下自己的方法。她搭建了一个三层的结构，然后跟幼儿A分享她的成就。幼儿A鼓励她继续尝试更高的楼层。 评价与分析 幼儿们不仅探索了建筑物的稳定性和平衡原理，还培养了他们的耐心、观察力和合作精神。幼儿们在实验过程中充满了好奇心和创造力，不仅学会了将纸牌放置在正确的位置，还学会了调整和改进他们的方法，以实现更稳定的结构。 区角活动为幼儿提供了一个实践性的学习机会，帮助他们深入理解建筑物的稳定性原理，并通过亲身参与培养了他们的观察能力和创造力。 教育策略 1.引导幼儿观察实验现象，鼓励他们提出自己的想法。 2.鼓励幼儿在失败中学习，引导他们思考如何改进。 3.引导幼儿用自己的语言表达实验结果和发现，增强他们的语言表达能力。 4.在实验结束后，与幼儿一起总结实验过程和发现，强化他们的学习成果。