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轮椅上的霍金第二课时教学案例  师：通过上节课的学习，我们已经初步熟识到了轮椅上的霍金，请一位同学来读一读段③让我们再来认真的端详我们的霍金。  生：〔读〕  师：这段文字，让你感受到了什么？  生：〔病魔带给霍金的熬煎和苦痛、他的命运如此凄惨，如此不幸〕  师：这就是霍金，他身患卢伽雷氏症，病痛的熬煎，身体的残缺，已经清清晰楚的写在了他的脸上、身上。你们知道么？医生曾经诊断霍金患有绝症，只能活两年！这样一个诊断，放在任何身上都是晴天噩耗，此时此刻，假如霍金脆弱了，可怕了，那么或许就没有今日的霍金。但是霍金却坚韧的活了下来，两年过去了，很多的两年过去了，到如今已经是四十多年过去了，霍金却照旧活着！〔板书活着〕  师：霍金不但活着，人们还送给了他许多称号，请大家快速的阅读课文找找看人们送给他那些称号，用笔把找到的称号圈出来。  生：〔边读边圈点〕宇宙之王科学巨人和物理天才  师：他被人们称为宇宙之王科学巨人和物理天才，这样的称号和一个不能说话，不能行动，全身上下只有三个手指能动的人联系在一起，给你怎样的感受？  生：〔特别震撼、震惊、敬重、赞美、不敢信任〕  师：要拥有对于一般人来说已经特别苦难，更何况是全身上下只有三个手指能够活动的人呢！那么，霍金是怎么做到这一切的呢？请同学们拿起书，快速阅读46自然段