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《异分母分数加减法》教学反思
异分母分数加减法是人教版第十册第五单元的一个教学内容，是在学生学习了分数的基本性质、约分、通分、同分母分数加减法后的一个知识点，它是分数加减法的重点，也是分数四则混合运算的基础。
异分母分数加减法是计算教学，知识简单又相对枯燥，如何使学生有兴趣又高效来学习这一知识呢？
反思本节课，有以下几点做得较成功：
一、情境的创设。
课的开始，我首先以生活垃圾的情境导入，让学生从图中获得数学信息，提出数学问题，解决问题，来符合课标提出的“结合具体情境”进行数的运算教学要求。出示了 ，并在此基础上让学生根据分母的特点归纳出两类分数加减法，然后复习同分母分数加减法，使课刚开始就引起学生的兴趣，也复习旧知，利于迁移，同时又渗透不乱扔垃圾，自觉将垃圾分类处理的环保教育。
二、算理的理解。
数的运算最基本的原则就是把单位统一。异分母分数加减法不仅要让学生学会计算法则，还要让学生知其所以然，即为什么要先通分。在引导学生理解算理时，我通过数形结合的方式，对+的算理分三步进行教学。第一步通过看扇形图，提问：“图加图等于一个怎样的图？”这样一个问题使学生对知识的思考碰撞出火花，经过学生的回答和教师运用图形的讲解，加深了学生对“分母不同不能直接相加”的理解。第二步引导学生讨论探究只要解决了什么问题，和就可以直接相加了？加深理解“异分母分数加法需要先通分”。第三步利用课件演示加深理解+的计算过程。从而使学生清晰地理解算理，再逐步从算理直观过渡到算法抽象。
三、习惯的培养。
培养小学生计算能力是小学数学教学的主要目标之一。本节课注重学生书写格式的训练，在练习设计很好地体现这一要求，有填空专项练习，异分母分数加减法“点燃思维”能力训练，拓展提高综合练习。为了提高学生的计算能力，除要求学生认真正确规范书写外，还要强调验算的重要性等，以此帮助学生形成良好的学习习惯。
本节课不足的地方：
1、解题的多样性，从多角度去考虑解决问题的方法不够。
2、上课的语言组织能力不够，我想也许是上录像课的机会少，这方面在以后的教学中会加强锻炼。
3、本节课知识点的教学与生活结合的还不够紧密，课后我想只有结合教学的实际，灵活地把握教材，找准学生“最近的发展区”充分放手，才能让课堂成为放飞学生思维的舞台，达到更佳的学习效果。
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