四年级英语教案-《I-was-two-then.》-冠军奖.docxVIP

新标准小学英语三年级起点第四册 Module 5 Unit 1 I was two then 教案设计 一、教学目标： .知识目标： （1）能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。 （2）能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。 .能力目标： 学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。 能听懂、会读、理解课文大意。 .情感目标： 通过对比过去和现在的变化，教育学生要学会感恩，感恩父母、亲人、老师和朋友。 二、教学重点： .理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。 能听懂、会说、会读句型:He/She was ...then. They were...then. 三、教学难点： 能够区别运用am, is, are和was, were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。 四、教学用具:CD-ROM,课件，多媒体，单词卡 五、教学过程：（一）Warm- up Greetings 板出匕m”“is”“are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱 过去自编的chant：I用am, you用are, is跟着he, she, it；所有复数人称都用are。 Revision some words T: Before our class, lets play a game （和老师唱反调）。I say “big” and you say “small”. OK? Ss : OK. T: big Ss: small Big一small fat-thin cute-naughty tall-short （通过游戏的方式对所学过的形容词进行 复习，既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。） ㈡ Presentation .Lets chant.播放活动1的动画，让学生通过动画初步了解was.教授was.（全班拍拍手 一起 chant） .（ppt 出示一张小孩子照片,让学生猜一猜）T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its .... Ss: Its you. T: Yes. You are right. IVs me.（让学生理解 me 的意思并教授）I was short then. Now I am tall.（引出新词 then 并教授，同时教授单词 now） And my hair was short then. Now my air is long.（弓I 出 hair, long,short 并教授） .（继续出示一对年轻夫妻的相片，让学生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are T: They are my grandparens.（弓I 出新词 grandparent 并教授）They were young then. Now they are old.（引出新词 were, young,old 并教授） （三）Learn the text. 1、播放课文的录音前，向学生提出“How old is the little girl?”的问题，让学生有针对性 的听音。听完第一遍录音后，向学生提出“How old was she then?”的问题，引导学生在文 中找到答案。 （设计意图：生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力，能很好地将学生带入到语境之 中去，问题的设计让听音变得有效，帮助学生提高对短文的理解力。） 2、播放第二遍录音，让学生画出be动词am,is,are以及它的过去式was, were.以及划出 then和nowo对比观察它们的用法。 3、播放第二遍录音，让学生逐句跟读。 （设计意图：用纯正的语音语调影响学生的发音。） （全班读，分组读，个别读） （设计意图：给学生开口讲英语的机会，使其感受成功的快乐。） （四）Practice Say a chant. Then then then . I was short. Now now now. I am tall. Then then then . He was thin. Now now now. He is fat. Then then then . It was short. Now now now. It is long. Then then then . They were young. Now now now. They are old. Then then then . You were cute. Now now now. You are naughty. （设