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小学心理健康教育工作制度（7篇） 学校心理健康教育工作制度（7篇）  心理是人类在情感世界里流淌的过程和结果。心理包括人的心理过程和心理特性，每个人的心理活动都有一个发生、进展、消逝的过程。以下是我预备的学校心理健康教育工作制度范文，欢迎借鉴参考。   学校心理健康教育工作制度精选篇1  良好的心理素养是人的全面素养中的重要组成部分。心理健康教育是提高同学心理素养的教育，是实施素养教育的重要内容。学校生正处在身心进展的重要时期，随着生理、心理的发育和进展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，特殊是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题。因此，在学校开展心理健康教育，是同学健康成长的需要，是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：  一、开展中学校心理健康教育，要立足教育，重在指导，遵循同学身心进展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。为此，必需坚持以下基本原则：  1、依据同学心理进展特点和身心进展规律，有针对性地实施教育;  2、面对全体同学，通过普遍开展教育活动，使同学对心理健康教育有乐观的熟悉，使心理素养逐步得到提高;关注个别差异，依据不同同学的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;  3、敬重同学，以同学为主体，充分启发和调动同学的乐观性。乐观做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面对全体同学与关注个别差异相结合;  4、敬重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和进展相结合;老师的科学辅导与同学的主动参加相结合;助人与自助相结合。  二、开设心理健康选修课、活动课或专题讲座。普及心理健康科学常识，关心同学把握一般的心理保健学问，培育良好的心理素养。  三、个别询问与辅导。开设心理询问室(或心理辅导室)进行个别辅导，对同学在学习和生活中消失的问题赐予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、娇治的有效途径。对于极个别有严峻心理疾病的同学，能够准时识别并转介到医院检查。  四、加强师资队伍建设。逐步建立在校长领导下，以班主任和专兼职心理辅导老师为骨干，全体老师共同参加的心理健康教育工作体制。  五、辅导员明确职责和要求，严格遵守对同学的心理问题工作。  学校心理健康教育工作制度精选篇2  1.以增加同学的心理素养为目的，普及心理健康学问，关心同学解除心理困扰，增加心理适应力量，努力开发个人潜能，促进同学全面成长。  2.团体心理辅导对象为我校在校同学，对在校同学供应免费团体辅导。  3.团体辅导时间由辅导老师确定，全体成员要按时参与。  4.全体成员应乐观协作辅导老师工作，维持辅导室内正常秩序，禁止大声喧哗、说笑、打闹、讲脏话、粗话。  5.按时参与每次团体辅导，不迟到、不早退、不缺席。如有事需提前请假。  6.参与团体活动时，留意力集中，不做其它无关的事情。  7.严格遵循保密原则，敬重每位成员的隐私，不得把在团体活动中了解到的信息外传。  学校心理健康教育工作制度精选篇3  一、乐观渗透《中学校心理健康指导纲要》的文件精神，仔细落实上级主管部门的有关精神，加强同学心理健康教育工作，把心理健康的内容渗透到德育工作中去。  二、心理健康老师要仔细上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。  三、老师要为人师表，言传身教。  四、班主任工作要扎实，要成为同学进展健康心理的启迪者和榜样，把德育和心理健康教育结合起来，在指导班集体和少先队工作中，要进展同学良好的自我意识，培育自主力量及自我教育力量。  五、心理询问要热忱接待同学和家长来访，进行个别辅导，随时保密。  六、切实开展好“读心时间”“家校联盟”，询问信箱和心理热线，接受不愿当面询问的同学的询问。  七、开展心理健康教育活动，让同学在活动中去提高熟悉，提高同学心理素养。  八、搞好宣扬板报，通过校内广播站逐一解答同学提出的问题。  九、定时对同学进行心理侦测。  十、建设好校内环境，使同学有良好的校内心理环境。  学校心理健康教育工作制度精选篇4  心理健康教育是提高同学心理素养的需要，是实施素养教育的重要内容。同学正处在身心进展的重要时期，当代独生子女特有的心理特点，面临更严峻的形势。因此，在学校开展心理健康教育，不仅是同学健康成长的需要，也是推动素养教育的必定要求。结合本校实际，特制定相关制度如下：  1、仔细贯彻上级主管部门的有关精神，加强对同学的心理健康