轮椅上的霍金说课.docxVIP

轮椅上的霍金说课  设计理念： 1、轮椅上的霍金的生活与大部分同学的现实生活有着很大的差距，同学不太简洁理解霍金在生活中所面临的困难。为关怀同学理解课文内容，老师从同学比较生疏的张海迪的故事入手，并收集霍金的有关图片资料，结合课文描写人物形象的有关语句，使同学形成表象。再引导同学走进课文，借助重点词句的品位，让同学理解课文内容。2、《语文课程标准》强调：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。”本节课力求让课堂成为真诚对话的生命殿堂，以自主、合作、探究的学习方式架设同学与文本之间沟通的平台，使他们经受阅读的亲近、内化、超越的过程，感受与文本对话的充实。这节课在设计上留意引导同学走进霍金，切身体会他生活的困难、苦痛之处。由谈到读再到谈从而去感受他的宏大。教学目标：　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　　2、学会本课的8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。从供应的词语中选两个造句。　　　3、凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育同学学习他不断求索的科学精神和英勇坚韧的宏大人格。　　教学重点：能正确、流畅地朗读课文。教学难点：凭借具体语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育同学学习他不断求索的科学精神和英勇坚韧的宏大人格。教具预备：搜集霍金的图片和文字资料。课前先学:1、