羽毛球正手发球教学设计.docx

羽毛球正手发球教学设计 一、指导思想与理论依据 本课以健康第一为指导思想， 以新课标为基本理念 ，一面向全体学生为宗旨， 已发展学 生专长， 培养终身体育意识为目的，结合实际，充分利用课程资源。通过各种教学手段，让 每个学生参与其中， 体验身体运动带来的乐趣。 使学生身心得到全面发展， 为终身体育奠定 基础，形成长期坚持锻炼的意识和能力。 二、教学内容分析 本课坚持健康第一的指导思想， 有针对性地选取能促进学生全面和谐发展和增进学生健康的 羽毛球正手发球技术的教学内容，使之符合学生学习需要；在教学中， 以学生为主体， 采用启发式教学方式，异化处理好教材以及教材之间的关系， 以促进学生速度协调、灵敏、 爆发 力发展为目的， 充分调动学生学习积极性，让学生积极参与到运动中去，并在乐学、好学体 育知识技能过程 中，享受体育快乐、成功、挑战和合作的乐趣。达到增进健康，增强体质和 培养发展心理品质的课程任务。 三、教学内容：羽毛球正手发球 羽毛球正手发球单元设计 单元设计思想 ： 羽毛球运动是目前较为时尚的运动项目之一， 颇受学生喜爱。 而发球是羽毛球基本的重 要的技术之一。 羽毛球发球虽不能象乒乓球发球那样使球产生各种旋转， 但它可以通过不同 的发球手法， 发出不同弧度、 不同落点的球来控制对方， 为本方创造进攻得分的机会。 因此， 羽毛球的发球应引起初学者的充分重视。 发球可分为正手发球和反手发球。 一般来说， 发网 前球、平快 球、 平高球均可以用正手发球或反手发球的技术来完成，而发高远球， 正手发球。 则须采用 教材分析： 羽毛球运动是一项大部分学生都喜欢的而且入门条件相对较易的运动项目。 我对“缤纷小球坛”的教参进行了再处理。 根据学生的知识技能水平和身体能力，我将本年级羽毛球 教学目标定位在基本技能的形成和羽毛球综合知识的了解上。 在第一阶段采用自主收集羽毛 球知识和基本技能学习相结合起来， 这样， 既提高了学生的运动知识， 又为终身锻炼打下良 好的基础。 单元学习目标 ： 1、熟悉羽毛球的球性，掌握正手握拍的方法。学会正手发球的方法及动作要领。 2、促进身体各运动器官的良好发育，增强上下肢、肩带、腰腹等部位力量，提高身体协调性、灵敏性。 3、养成在练习中敢于竞争，克服困难，学会观察与改进的习惯。 4、树立合作意识和安全意识，学会关爱自己、关心他人。教学方式 ： （一）在解决问题中完成学习目标 教学中根据我们体育组研究主题： 有效提问策略的研究进行教学设计， 希望在教学中正 确地抓住提问点、合理利用提问，提高教学效果，调动学生的主动性、积极性和创造性、学 生健身能力、 创造能力和体育素质。 设计的问题有： 你会用拍毽子的方法进行羽毛球的颠球 练习吗？你可以增加一点难度吗？你能发现伙伴握拍的错误动作吗？你能帮助他纠正动作 吗？伙伴的发球动作出现了什么问题？应该怎样帮助他？在设计问题时我是考虑先让学生 发现问题 --- 伙伴互助找到问题的原因 解决问题的方式进行教学，问题的难度也是层层 递进，环环相扣的。通过老师的提问引导学生发现问题 -------- 伙伴互助找到问题的原因 解 决问题达到完成学习目标。 （二）在简单自评和互评中感受成功的喜悦 简单评价是学生对自我和他人学习表现的认识。通过评价， 学生可看到自己的不足， 享受他人的成功与经验， 同时可以正视共同的不足点， 帮助伙伴， 从而共 同明确努力的方向， 形成共同的利益。 评价学生是一个难点，为了让学生具备评价的能力，从一开始我就让学生简单的自我评价， 比如在熟悉球性练习后的评价、 在学习正手握拍后的评价等等， 我逐步让学生从简单的评价 开始，单元中， 我鼓励学生用评价的方法进行学练，即在每次练习后， 学生小组都要评价来 反馈本次学练情况， 这样的学练评价方法， 能很快让学生看到优势和不足， 促使他们快速改 进、有效保持，从而达到全员的共同进步，让学生都能感受到评价带给他们的成功喜悦。 四、学情分析 1、教学内容分析 本次课是新授课， 其主要目的是建立羽毛球正手发球技术的概念， 学习并掌握羽毛球正手发 球技术的知识技能，并能顺利完成羽毛球正手发球技术 2. 本次课中的下肢力量练习是为了提高学生的身体素质，增强体质 2、学 生情况分析 本次课的授课对象为初二的学生，大多数学生接触过羽毛球，但对于羽毛球正手发球技术， 大多数学生没有系统的学习过，只是在某些地方见过，能进行模仿练习 五、教学目标分析 1、认知目标：学习理解正手发球的基本概念，了解正手发球在比赛中的作用。 2、 技能目标：通过教学，使握拍的方法。 70%的学生基本掌握正手发球技术。 90%以上的学生掌握正确 3、情感目标：培养勇敢果断和克服困难的优良品质。 六、教学重难点 教学重点：转体抡臂，挥拍甩腕。 教