全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》衡水市枣强县2023年临考冲刺试题含解析.doc

全国硕士研究生招生考试《312心理学专业基础综合》衡水市枣强县2023年临考冲刺试题 第1题：单选题(本题1分) 阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是 A.反向作用 B.补偿作用 C.压抑作用 D.转移作用 第2题：单选题(本题1分) 在字词理解的基础上，通过对组成句子的各种成分的句法分析和语义分析获得句子意义的过程叫（　　） A.言语理解 B.语音知觉 C.词汇理解 D.句子理解 第3题：单选题(本题1分) 伴随封建庄园经济的退场，机器大工业取代了手工业，在机器操作中，工人“使用工具”变成了“服侍机器”，虽然操作机器也要一定的经验和技巧，但整体而言，操作技术大大简化了，为避免人被机器奴役，马克思主义者主张要实施（　　）。 A.技术教育 B.职业教育 C.全面发展的教育 D.劳动技术教育 第4题：单选题(本题1分) 概化理论认为研究测量必须先研究测验情境关系，构成测验情境关系的是一个测量目标和若干个 A.测量对象 B.测量侧面 C.测量主体 D.测量工具 第5题：单选题(本题1分) 在教育心理学的发展史中，教育学与心理学背离的时期是 A.1900-1920年 B.1920-1960年 C.1960-1980年 D.1980年以后 第6题：单选题(本题1分) 彪勒夫妇(K.Buhle和 C.Buhler)提出的游戏理论是 A.觉醒一寻求理论 B.元交际理论 C.认知动力说 D.机能陕乐说 第7题：单选题(本题1分) 根据柯尔伯格的理论，道德发展的最高阶段是 A.法律相秩序的取向 B.社会契约的取向 C.工具性的相对主义 D.普遍的道德原则取向 第8题：单选题(本题1分) 强调师生关系在教学活动中的重要性，认为课程内容、教学方法和手段都维系于课堂中师生关系的形成和发展。明确提出这一主张的心理学家是 A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.马斯洛 D.罗杰斯 第9题：单选题(本题1分) 已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随即抽取n=37的样本，并计算得其平均分为79分，标准差为9分。那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0．95置信区间之内的是（　　） A.77 B.80 C.81 D.85 第10题：单选题(本题1分) 在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（　　） A.生理与安全的需要 B.爱与归属的需要 C.求知与审美的需要 D.自我实现的需要 第11题：单选题(本题1分) 在声音传导的过程中，中耳三块听小骨把声音最终传递到 A.科蒂氏器 B.正圆窗 C.卵圆窗 D.前庭器官 第12题：单选题(本题1分) 广场上一个演讲者与许多听众的沟通是 A.小群体沟通 B.公众沟通 C.组织沟通 D.大众沟通 第13题：单选题(本题1分) 以可见光波的长短为序，人类感觉到的颜色依次为 A.紫红黄蓝 B.紫蓝青绿 C.红橙黄青 D.红紫蓝绿 第14题：单选题(本题1分) （　　）是人类特有的记忆形式 A.长时记忆 B.短时记忆 C.感觉记忆 D.语义记忆 第15题：单选题(本题1分) 新生儿主要依靠由皮下中枢实现的（　　）来适应内外环境 A.经典性条件反射 B.操作性条件反射 C.无条件反射 D.应答性条件反射 第16题：单选题(本题1分) 晚上复习数学时，小明想起了数学老师上课时的音容笑貌，也回忆起当天学过的数学公式。根据图尔文( Tulving)对长时记忆的分类，小明的两种记忆分别是 A.情景记忆；工作记忆 B.程序性记忆；陈述性记忆 C.情景记忆；语义记忆 D.内隐记忆；外显记忆 第17题：单选题(本题1分) 从网膜水平上解释错觉原因的错觉理论是 A.眼动理论 B.神经抑制作用理论 C.常性误用理论 D.特征整合理论 第18题：单选题(本题1分) 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务。未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于 A.同一性达成 B.同一性延缓 C.同一性停滞 D.同一性混乱 第19题：单选题(本题1分) 知识在头脑中的呈现过程和方式叫（　　） A.定势 B.知识表征 C.功能固着 D.提示 第20题：单选题(本题1分) （　　）认为，遗忘是因为学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致 A.衰退说 B.干扰说 C.压抑说 D.提取失败说 第21题：单选题(本题1分) 下列情况中，被试最容易出现随机应答的是 A.缺乏完成测验的必要技能或不愿意被评价 B.希望自己在测验使用者眼里显得很不错 C.希望自己看起来有精神疾病或者缺乏能力 D.倾向于同意题目中描述的任何观点或行为 第22题：单选题(本题1分) 根据强化学习理论观点，提出了程序教学思想并在20世纪50年代大力提倡程序教学和机器教学的心理学家是（　　） A.托尔曼 B.华生 C.斯金纳 D.桑代克 第23题：单选题(本题1分) 小学高年